當(dāng)孩子的物欲無(wú)止境時(shí)，這已成為許多家庭的難題。單說(shuō)孩子的物欲，是無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)的。由于孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不完善，自制能力差，因此控制物欲有一定的困難。家長(zhǎng)作為唯一能使孩子的物欲得以正當(dāng)滿足的人，如果單純以打罵來(lái)強(qiáng)行壓制孩子的欲望，勢(shì)必將堵塞孩子表達(dá)和滿足欲望的正當(dāng)途徑，導(dǎo)致更槽的結(jié)果，甚至出現(xiàn)一些不道德行為?？梢哉f(shuō)，任何權(quán)威都不可能真正打消孩子的物欲，我們的責(zé)任在于幫助孩子成長(zhǎng)，這就是教育。

一般說(shuō)來(lái)，孩子們生活在成人的社會(huì)規(guī)范之中，成人有必要讓孩子們了解一些道德要求，并施以適當(dāng)?shù)募s束，如不拿別人的東西，不能隨便向別人要東西等等，這些道德規(guī)范無(wú)疑對(duì)控制孩子的物欲有一定的幫助。同時(shí)，成人有必要教育幼兒理解父母的辛苦及家庭的責(zé)任。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，由于他們對(duì)父母懷有深厚的感情，故能體諒父母的甘苦。逐漸學(xué)會(huì)將自己的欲望控制在家庭消費(fèi)水平限度內(nèi)。但是孩子們和成人不同，他們的物欲和滿足之間距離較短，一旦需要就得及時(shí)滿足。因此，在需要和滿足之間加入其他因素，并延遲滿足，是幫助幼兒控制物欲的關(guān)鍵。

那么家長(zhǎng)們要如何幫助孩子控制物欲呢？

1、語(yǔ)言活動(dòng)的加入。

有一個(gè)單親家庭的孩子，兩次發(fā)現(xiàn)他拿別人的東西后，老師和他進(jìn)行了一次談話，商量出一個(gè)辦法，如果下次很想吃別人的東西時(shí)，主動(dòng)告訴老師一聲。一天下午這個(gè)孩子告訴老師，很想吃柜子里剩的午點(diǎn)，于是老師和他討論起午點(diǎn)的事來(lái)。在教師的引導(dǎo)下，他最后說(shuō)：“還是等晚上和小朋友一塊吃好?！闭Z(yǔ)言活動(dòng)的加入使孩子能夠?qū)⒂磉_(dá)出來(lái)，并通過(guò)提高認(rèn)識(shí)來(lái)控制自己的行為，延遲了滿足。

2、情感因素的加入。

有一個(gè)孩子各方面發(fā)展都不錯(cuò)。但在上小班時(shí)，他有一個(gè)饞嘴的毛病。一次媽媽帶他去公園玩，看到身邊的一個(gè)小姑娘正在吃雞腿，他的眼睛盯住不動(dòng)了，小姑娘的奶奶把另一只雞腿遞給他，他正準(zhǔn)備接，突然發(fā)現(xiàn)媽媽也在看著他，那眼神里充滿了信任與鼓勵(lì)。于是他猛地扭頭，眼睛和嘴巴緊緊的閉上，臉上呈現(xiàn)出一副嚴(yán)肅而努力的表情。媽媽的愛(ài)，媽媽的鼓勵(lì)使他戰(zhàn)勝了自己，這件事成為他能控制住自己物欲的開(kāi)端。

3、行為訓(xùn)練的加入。

妞妞特別任性，每天上幼兒園都要穿新衣服，不然就在地上打滾。和她講道理，她什么都明白，可就是管不住自己。于是爸爸和她商量，要用小椅子來(lái)幫助她?，F(xiàn)在，妞妞再任性時(shí)，爸爸媽媽都不理她，她自己就找小椅子坐一會(huì)兒，很快就變成懂事的孩子?？梢?jiàn)，在幫助孩子控制物欲方面，延遲滿足是關(guān)鍵，而說(shuō)理、動(dòng)情及必要的行為規(guī)范三者是密不可分的。