一般的家長不太注意孩子的年齡特點(diǎn)，認(rèn)為數(shù)數(shù)，數(shù)得越多越好，能數(shù)一百一千都行，但孩子是否真正的理解了數(shù)的實(shí)際意義就不管了，因而造成該子只會抽象的口頭的數(shù)，如果單提出一個(gè)3或6的數(shù)問孩子是什么意思，就不知所以了，使孩子不會解決實(shí)際問題。所以教幼兒數(shù)數(shù)必須注意年齡特點(diǎn)和實(shí)際接受能力，由淺入深，循序漸進(jìn)，不能急于求成。

人們的習(xí)慣往往是從孩子會說話就開始教孩子數(shù)數(shù)，實(shí)際上應(yīng)先從教數(shù)的形成開始，在此基礎(chǔ)上教數(shù)數(shù)是比較科學(xué)的。

1、讓孩子從掌握1個(gè)童開始，一般2、5-3歲的孩子，知道一個(gè)東西用1表示，反過來1就是表示1個(gè)東西，2就是表示2個(gè)東西，3就是表示3個(gè)東西。要讓孩子在家里會看、會說、會用，如我家有1個(gè)漂亮的娃娃，1臺電視機(jī)，1個(gè)大皮球等，自己手里拿的是1個(gè)蘋果，1塊糖等。

在此基礎(chǔ)上，讓孩子認(rèn)識和知道2個(gè)是什么意思，如寶寶手里拿著1個(gè)紅蘋果，再給寶寶添上1個(gè)蘋果，就是2個(gè)蘋果;人有2只手，2只眼睛，2只耳朵等。然后讓孩子用右手食指從左至右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)，數(shù)完能說出是多少，數(shù)到3能說出是3個(gè)，數(shù)到5能說這一共是5個(gè)。3歲到4歲時(shí)可由5數(shù)到10，要求同前。

這樣不僅會數(shù)數(shù)，還能理解這個(gè)數(shù)是怎樣形成的。接著可讓孩子按物體分類，如媽媽給星星買了很多好看的玩具、畫書，請小星星幫助媽媽把畫書挑出來，幫助媽媽數(shù)一數(shù)是幾本呢？還可按顏色，大小讓孩子分類，如從一堆東西里(是同類或是不同類)，讓孩子把紅的挑出來放在一起，或是把大的挑出來放在一起，數(shù)數(shù)誰多，誰少，還是一樣多等。這都可以培養(yǎng)孩子辨別的能力，目側(cè)的能力，發(fā)展孩子的智力。

平時(shí)就可用實(shí)物、吃的、用的東西來讓孩子練習(xí)數(shù)數(shù)，如咱家養(yǎng)了幾只雞？幾盆花？媽媽買了幾條魚？快看看哪條大？哪條?。磕臈l長？哪條短？在數(shù)實(shí)物的基礎(chǔ)上，讓孩子抽象地?cái)?shù)數(shù)，按物品多少說出數(shù)量，按數(shù)量取實(shí)物，如勤勤快幫助媽媽數(shù)數(shù)買了幾個(gè)大紅棗？請給媽媽拿出2個(gè)大紅棗等。

2、4、5歲：孩子到4 -5歲時(shí)，可數(shù)1 -50個(gè)數(shù)，不僅會手口一致地點(diǎn)數(shù)，而且會從任何數(shù)接下去數(shù)，如23接24， 25…數(shù)到50，還可以5個(gè)數(shù)到50， 10個(gè)10個(gè)數(shù)到50。在此基礎(chǔ)上，可讓孩子學(xué)會按實(shí)物多少去取數(shù)字，如看看自己手里拿的是幾本畫書？請把這個(gè)代號給找出來〔必須在認(rèn)讀數(shù)目字后);會按數(shù)字去取實(shí)物，如把數(shù)字卡片給孩子，讓按卡片數(shù)字去取東西，也可口說：請紅紅給媽媽拿來2個(gè)西紅柿，拿來2個(gè)飯碗。在比實(shí)物的基礎(chǔ)上，可讓孩子以抽象的數(shù)字比較，如3個(gè)蘋果多？還是2個(gè)蘋果多？一般不要求在這個(gè)年齡間的孩子回答為什么。

如果結(jié)合實(shí)物比較數(shù)的大小時(shí)，就一定要比抽象的數(shù)字，回答為什么，如3比2大？因?yàn)?是由3個(gè)1合起的，2是由2個(gè)1合起來的，3比2多1個(gè)1，所以3比2大。

還要教孩子會群數(shù)，也就是5個(gè)一堆或是10個(gè)一堆數(shù)，如請孩子同媽媽一起數(shù)豆粒，從10粒里數(shù)出8粒，看誰數(shù)得快，數(shù)得準(zhǔn)?？梢宰尯⒆右粋€(gè)一個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，4個(gè)4個(gè)數(shù)，還可以一次取出2粒剩下就是8粒，以此可以培養(yǎng)孩子思維的敏捷性和靈活性。

在分類方面的要求，可比3-4歲孩子寬一些，不僅可以從物體的形狀、大小、顏色分類，而且可以從物體的輕重、高矮、長短、厚薄、寬窄或質(zhì)料等來分類，如請孩子幫助媽媽把厚書和薄書分開，把各種玩具中毛的、棉的、塑料的、木制的等分別挑出來放在一起，然后數(shù)一數(shù)各多少？誰多？誰少？多兒個(gè)少幾個(gè)？、3、 5-6歲孩子到5-6歲時(shí)，讓孩子會從1數(shù)到100個(gè)數(shù)，知道100里面有10個(gè)10，會整10數(shù)到100。讓孩子會認(rèn)讀數(shù)字，掌握字形、字義、字音，如2讀er，字形就象小鴨子，字義表示兩個(gè)東西，會填空，28()，…，會找漏，如37 38 40連線，如給獅、鳥和五星連線。

還要讓孩子會單數(shù)，從1 3 5 7 9 11 13、......。數(shù)到100知道按自然數(shù)序，數(shù)1個(gè)空1個(gè)，以培養(yǎng)孩子歇記能力，會雙數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)到100，以培養(yǎng)孩子的計(jì)算速度，會倒數(shù)，從10數(shù)到1，知道每個(gè)自然數(shù)去掉1個(gè)數(shù)，就是后面的一個(gè)數(shù)。這樣，讓孩子掌握單數(shù)、雙數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律。

6 - 6歲的孩子，在比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小時(shí)，可以間為什么？如6比6大為什么？因?yàn)?有6個(gè)1合起來，5有5個(gè)1合起來，6個(gè)1比5個(gè)1多1個(gè)，所以6比5大?？傊尯⒆訉W(xué)會數(shù)數(shù)，最起碼應(yīng)達(dá)到上述水平。