在獨(dú)生子女的教育問題上，存在著不同的看法：有人認(rèn)為獨(dú)生子女難教育，有人認(rèn)為獨(dú)生子女有許多得天獨(dú)厚的條件。究競?cè)绾慰创?dú)生子女和如何開發(fā)獨(dú)生子女的智力，以下就有關(guān)理論與實(shí)踐問題，進(jìn)行一些討論。

1、獨(dú)生子女真的都自私嗎？

有人認(rèn)為，獨(dú)生子女就是自私。根據(jù)我們觀察的結(jié)果，并非完全如此。大部分獨(dú)生兒童都比較慷概，善與其他小朋友交往。

其主要原因是：

（1）獨(dú)生兒童與外界接觸機(jī)會(huì)比較多。獨(dú)生兒童，在家里居中心地位，被稱作“掌上明珠”。家里來了客人，父母想法要他來招待、出頭露面或者當(dāng)眾表演一番?？腿藗?yōu)榱酥魅烁吲d，也一定要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)一番。父母外出游覽，走親訪友也必然要帶上自己這唯一的“寶貝”。這樣就有助于兒童對社會(huì)的了解，可以廣泛地接觸到各方面的人和事，交往能力就得到很好鍛煉。

（2）獨(dú)生兒童受教育的條件比較好。多子女的父母，雖然把每個(gè)子女都當(dāng)作自己的連心肉，都關(guān)心，都愛護(hù)，但是，畢竟精力有限，不可能都全面照顧到、照顧好。而獨(dú)生子女就不同了，父母可以把感情和精力投入這唯一的子女身上，使他們能更多、更好地得到精神和情感上的滿足，不易產(chǎn)生優(yōu)愁、煩惱、焦慮的情緒，所以，獨(dú)生孩子性格活潑開朗、為人大都善于交往。由此可見，兒童是否會(huì)養(yǎng)成自私心理，并不在于獨(dú)生不獨(dú)生，主要在于教育和環(huán)境的影響。如果父母教育方法正確，不論是獨(dú)生兒童還是非獨(dú)生兒童，都會(huì)養(yǎng)成好的品德。

2、獨(dú)生子女真的依賴成性嗎？

有人說，獨(dú)生子女就是懶惰，依賴性強(qiáng)。這種認(rèn)識是片面的，不公正的。

當(dāng)然，由于環(huán)境影響和父母教育方法不當(dāng)，獨(dú)生子女中確實(shí)有慵懶、依賴性較強(qiáng)的，但這不是主流，而是支流。只要父母教育方法得當(dāng)，不是什么事都包辦代替，不成為孩子依賴的對象，而是有意識地讓孩于在實(shí)際生活中多鍛煉。獨(dú)生兒童是可以變得很勤勞的。另外，獨(dú)生子女由于不存在攀比和互相依賴的問題，他們會(huì)很自然地把一些力所能及的家務(wù)主動(dòng)承擔(dān)起來，這樣，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成勤勞勇敢的品質(zhì)。

但是，也必須看到，如果家長一味地溺愛孩子，什么事情也不讓孩子做，那么，久而久之，也會(huì)使孩子變得慵懶和具有依賴性。所以，孩子勤勞還是慵懶，關(guān)健不在于是獨(dú)生還是非獨(dú)生，而在于培養(yǎng)和教育的思想正確不正確和方法得當(dāng)不得當(dāng)。

3、獨(dú)生子女教育有哪些有利因素？

獨(dú)生子女的教育及智力開發(fā)，有許多有利因素，它明顯地優(yōu)于多子女家庭，只要利用得好，方法得當(dāng)，其效果會(huì)是很好的。

（1）獨(dú)生子女家庭的經(jīng)濟(jì)條件較優(yōu)越。除了一日三吸吃得較好外，還有各種營養(yǎng)品，這為保障兒童充足的營養(yǎng)，促進(jìn)機(jī)體的發(fā)育提供了重要的條件。身體鍵康，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。

（2）獨(dú)生兒童比非獨(dú)生兒童，在家庭中享有更多的母愛和父愛。對早期兒童來講，這種愛是不可缺少的，它可直接影響到兒童的感知能力及性格的形成，與智力的發(fā)育有密切的關(guān)系。缺乏愛的兒童，其智力一般低下，這已經(jīng)被許多事實(shí)證明。

（8）獨(dú)生兒童受成人的影響大。除受父母的影響外，還受祖父母、叔叔、阿姨及專職保育人員的影響。所以，獨(dú)生兒童普遍地表現(xiàn)出知識面較寬，語言較豐富，表達(dá)能力較強(qiáng)等特點(diǎn)，顯示出在智力和社交能力上早熟的趨勢。

4、獨(dú)生子女教育有哪些不利因素？

世界上任何事情都是一分為二的，都有兩個(gè)不同的側(cè)面，在一定條件下它們又是可以相互轉(zhuǎn)化的。所以，獨(dú)生子女的教育既有許多有利因素，也有許多不利因素。這是育兒者需要認(rèn)真注意的。

（1）優(yōu)越的家庭經(jīng)濟(jì)條件，對子女來說是好事，但利用不當(dāng)，也是壞事。比如，有的家庭除正常的飲食需要外，還供給孩子許多高級營養(yǎng)補(bǔ)品，如提供不當(dāng)或過多，則容易使孩子吃出毛病，如偏食、消化吸收不良、食欲減退等。再如，父母怕孩子餓了受委屈，總是叫他們帶著各種好吃的食品，但這很容易影響他們正常的一日三餐，打亂正常飲食習(xí)慣，使孩子得上“富裕型營養(yǎng)不良癥”。這種現(xiàn)象在7歲前的獨(dú)生兒童中，是比較常見的。

（2）獨(dú)生兒童由于受父母、祖輩及家庭其他成員的百般關(guān)心和愛護(hù)，容易助長其優(yōu)越感，在和別的兒童相處中表現(xiàn)出高人一等、驕傲清高的情緒，從而遭到同齡兒童的反感，使其交往能力受到影響。

（3）獨(dú)生兒童受到多種人的愛，但是愛和教并不是一回事。從早期教育角度講，一般說幼兒園的教育要好于家庭。

如果3歲以后的兒童還不送幼兒園，仍留在家過著愛多子教的生活，那么對孩子智力發(fā)育是不利的。