目錄

第一章：德國(guó)人怎樣引導(dǎo)孩子“向善”

第二章：加拿大從小就上健康課

第三章：離婚了孩子怎么辦

孩子們的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)們做大的心愿，健康、開(kāi)朗、善良的孩子最惹人喜愛(ài)，但是離婚了孩子怎么辦呢？如何培養(yǎng)孩子向善精神呢？怎樣讓孩子了解健康知識(shí)？下面就和小編一起學(xué)習(xí)外國(guó)人的培育孩子之道。

德國(guó)人怎樣引導(dǎo)孩子“向善”

愛(ài)護(hù)小動(dòng)物是許多德國(guó)幼童接受的“善良教育”的第一課。在孩子剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，不少德國(guó)家庭就特意為孩子喂養(yǎng)了小狗、小貓、小兔、小金魚(yú)等小動(dòng)物，并讓孩子在親自照料小動(dòng)物的過(guò)程中，學(xué)會(huì)體貼入微地照顧弱小的生命。幼兒園也不怕麻煩，飼養(yǎng)了各種各樣的小動(dòng)物，由孩子們輪流負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，還要求孩子們注意觀察小動(dòng)物的成長(zhǎng)、發(fā)育和游戲過(guò)程，有條件的還須做好“飼養(yǎng)記錄”。

孩子正式入學(xué)后，他們的日記或作文中，則會(huì)常常出現(xiàn)有關(guān)小動(dòng)物的生動(dòng)描繪，其中優(yōu)秀的作文會(huì)被教師推薦為范文在壁報(bào)發(fā)表。此外，利用自己積蓄的零用錢(qián)來(lái)“領(lǐng)養(yǎng)”動(dòng)物園里的動(dòng)物，或捐款拯救瀕臨滅絕動(dòng)物也是德國(guó)小學(xué)生一項(xiàng)常見(jiàn)的有意義活動(dòng)。

德國(guó)的中小學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)“善待生命”的討論會(huì)或作文比賽。虐待小動(dòng)物的孩子輕則須接受批評(píng)或訓(xùn)導(dǎo)，重則可能受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送去心理醫(yī)生處作進(jìn)一步的治療，因?yàn)榈聡?guó)人認(rèn)為，這是比學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡更為重要的“品德問(wèn)題”，絕不能熟視無(wú)睹。小時(shí)候以虐待動(dòng)物為樂(lè)的孩子，長(zhǎng)大了往往更具暴力傾向。

同情、幫助弱小者也是德國(guó)人對(duì)孩子進(jìn)行“善良教育”的另一種重要內(nèi)容。在成人社會(huì)的倡導(dǎo)、鼓勵(lì)下，孩子們幫助盲人、老人穿馬路早已蔚然成風(fēng)，為身有殘疾的同學(xué)排憂解難也并不是什么新鮮事。

“寬容待人”被德國(guó)人普遍認(rèn)定為一個(gè)人“善良品質(zhì)”的另一側(cè)面。一個(gè)叫雪麗的7歲小女孩，在自己的生日晚會(huì)上遭到了好友梅芙的無(wú)端的搶白大丟面子，因而試圖作一次報(bào)復(fù)以泄心頭之恨。但后來(lái)在母親的提示和啟發(fā)下，雪麗沒(méi)有急著以牙還牙，而是通過(guò)和梅芙的談心了解到：當(dāng)時(shí)梅芙喂養(yǎng)的一只小兔子突然病故，心情十分沮喪，才出現(xiàn)“出言不遜”的舉動(dòng)。在經(jīng)過(guò)一番“將心比心”后，雪麗原諒了梅芙，兩個(gè)小伙伴之間的友誼也更為深厚了。

在對(duì)孩子作“善良教育”時(shí)，德國(guó)人也十分重視“反面教員”的作用。對(duì)那些中小學(xué)校校園里出現(xiàn)的恃強(qiáng)欺弱的“小霸王”，校方反對(duì)態(tài)度之鮮明、打擊力度之大，超過(guò)了包括美國(guó)在內(nèi)的任何西方國(guó)家。

據(jù)悉，凡經(jīng)過(guò)兩次記過(guò)后仍不思悔改的“小霸王”，校方會(huì)果斷地予以開(kāi)除，接著再由“不良少年管教部門(mén)”專門(mén)給予強(qiáng)制性管教。一名小學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)肅地指出：今天的“小霸王”，日后興許就成了又一個(gè)禍國(guó)殃民的希特勒！

對(duì)于影視節(jié)目中頻頻出現(xiàn)的血淋淋的暴力鏡頭，德國(guó)人倒沒(méi)有視之為“洪水猛獸”。他們認(rèn)為，只要注意引導(dǎo)孩子不是以“欣賞”而是以“批判”眼光來(lái)審視這類鏡頭，孩子們不僅不會(huì)泯滅良知，反而會(huì)更為痛恨暴力、邪惡和陰謀。

德國(guó)制造的武器之精良舉世聞名，但時(shí)下德國(guó)人卻并不贊成玩具商開(kāi)發(fā)新一代的高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(其中特別是男孩子)與玩具槍炮、玩具坦克為伴。這是因?yàn)?，德?guó)研究者已找到了越來(lái)越多證據(jù)證實(shí)：小時(shí)如經(jīng)常用玩具“模擬殺人”，那么長(zhǎng)大后難保成為愛(ài)好和平人士，或至少難成慈善家。

加拿大從小就上健康課

加拿大非常重視培養(yǎng)孩子的健康意識(shí)，健康教育從幼兒園就開(kāi)始了。

加拿大幼兒園注重通過(guò)言傳身教的方式，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的健康常識(shí)，如玩玩具前后都要洗手，去戶外活動(dòng)后要洗手、換鞋等，飯前便后洗手，餐具和水杯專用等衛(wèi)生常識(shí)，都是幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣。較大的幼兒還會(huì)被鼓勵(lì)去參加收拾、清潔玩具等工作。此外，怎樣用洗手液、消毒液，體溫計(jì)是做什么用的，如何分辨別人是否發(fā)燒等常識(shí)，也都會(huì)由老師用生動(dòng)、通俗的語(yǔ)言慢慢教會(huì)幼兒。在加拿大，一般四五歲孩子碰上父母不舒服，都會(huì)本能地去找體溫計(jì)和酒精藥棉。

在加拿大的學(xué)校里，一般從低年級(jí)(二年級(jí)或三年級(jí))起，都會(huì)開(kāi)設(shè)專門(mén)的健康課，不僅教授健康保健的小常識(shí)、注意事項(xiàng)、個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)，還特別注重培養(yǎng)孩子的“健康程序觀念”：什么時(shí)候要看家庭醫(yī)生，什么時(shí)候要看?？?、掛急診，怎樣找救護(hù)車等等。前幾年多倫多有個(gè)單親媽媽在浴室暈倒，9歲女兒熟練地掛“911”報(bào)警電話找來(lái)救護(hù)車救急成功，她的這一招正是在學(xué)校健康課上學(xué)來(lái)的。

到了八年級(jí)(相當(dāng)于中國(guó)的初二)，學(xué)校健康課會(huì)開(kāi)始教授學(xué)生最基本的急救和包扎、止血常識(shí)，以及如何幫助溺水、中暑和煤氣中毒者的方法。值得一提的是，加拿大學(xué)校健康課“談醫(yī)不談藥”，不會(huì)教學(xué)生“怎樣幫病人找藥”，因?yàn)榘匆?guī)定，只有醫(yī)生才有權(quán)開(kāi)處方藥，連止疼藥也不能隨便給人吃，即便是非處方藥，也只能由病人自己選擇服用，承擔(dān)后果，隨便“給人吃藥”，如果出了問(wèn)題，責(zé)任是很大的。

至于更專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，如更復(fù)雜的包扎、急救，水域救生或野外救護(hù)等，學(xué)校健康課并不教授，學(xué)生可以在監(jiān)護(hù)人簽字同意的前提下，報(bào)名參加學(xué)校、學(xué)區(qū)或其他組織舉辦的相關(guān)培訓(xùn)，或童子軍和青少年義工組織。盡管根據(jù)《好撒馬利亞人法》，緊急情況下實(shí)施救助可以免責(zé)，但倘若不通過(guò)參加培訓(xùn)班、通過(guò)專業(yè)資格考試獲得相應(yīng)證書(shū)，青少年是沒(méi)有資格參加較專業(yè)的健康義工服務(wù)的。

離婚了孩子怎么辦

父母離婚，受傷最深的是孩子，孩子會(huì)不會(huì)怨恨父母沒(méi)有給他一個(gè)完整的家？父母離婚了，如何去面對(duì)孩子傷痕累累的幼小心靈？不能朝夕相處，還能與孩子親密無(wú)間、快樂(lè)相伴嗎？

蘇小白最近的心情一直很沉重，兒子小勇的班主任1個(gè)月內(nèi)2次給她打電話，和她探討孩子的表現(xiàn)問(wèn)題。這學(xué)期，小勇不僅學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降，性格也發(fā)生了很大變化，原來(lái)活潑好動(dòng)的他開(kāi)始變得沉默寡言。蘇小白明白，孩子的這些變化，都是從她和丈夫離婚開(kāi)始的。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，父母離婚通常都會(huì)影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。不過(guò)，心理學(xué)家也指出，只要夫妻雙方積極努力，就能減少離婚對(duì)孩子的傷害。但是，情感上已經(jīng)分道揚(yáng)鑣的夫妻怎么才能繼續(xù)合作，與孩子保持親密的情感聯(lián)系，盡量減少離婚對(duì)孩子的傷害呢？

夫妻關(guān)系的結(jié)束，伙伴關(guān)系的開(kāi)始

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，離婚都是痛苦的經(jīng)歷。蘇小白記得，自己和丈夫在民政局簽字離婚后，連頓散伙飯都沒(méi)吃就各奔東西了。盡管和前夫有著種種不可調(diào)和的矛盾，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)：深愛(ài)兒子小勇。幾次心平氣和的談話后，蘇小白和前夫達(dá)成了協(xié)議，放下二人曾經(jīng)的情感分歧，建立一種全新的伙伴關(guān)系，以合作的方式聯(lián)手關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

離婚了，對(duì)孩子的愛(ài)不應(yīng)缺席

對(duì)于大多數(shù)孩子而言，父母離婚意味著“分離”。孩子年齡越小，越容易把父母離婚的責(zé)任攬到自己身上，比如“爸爸媽媽離婚是因?yàn)槲?rdquo;，或者對(duì)父母的分開(kāi)產(chǎn)生極大恐懼，“爸爸媽媽離婚后，不會(huì)再像以前那樣愛(ài)我了”。如果讓孩子卷入夫妻二人的矛盾之中，比如說(shuō)對(duì)方的壞話、將離婚的責(zé)任推到對(duì)方身上，甚至利用孩子打擊報(bào)復(fù)對(duì)方，都會(huì)給孩子的心理成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的傷害。因此，離異夫妻要學(xué)會(huì)通過(guò)其他形式來(lái)解決離婚帶來(lái)的痛苦，比如尋求親朋好友的支持，尋找心理醫(yī)生的幫助。要向孩子傳遞這樣的信息：“我們離婚是因?yàn)槲覀冎g出現(xiàn)了問(wèn)題，不能繼續(xù)相處了，不是因?yàn)槟?，很抱歉給你帶來(lái)了傷害，但是爸爸、媽媽永遠(yuǎn)都愛(ài)你”

和孩子的教育者結(jié)成“同盟”

心理學(xué)家認(rèn)為，離異的父母應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子的老師結(jié)成“同盟”。條件允許的話，倆人應(yīng)該定期和老師會(huì)面，三方一起交流孩子的相關(guān)信息。

經(jīng)過(guò)協(xié)商，蘇小白和前夫決定，每個(gè)月都和小勇的班主任見(jiàn)面一次，進(jìn)行“三方會(huì)談”，了解小勇在學(xué)校的表現(xiàn)情況，也請(qǐng)班主任監(jiān)督二人教育孩子的行為和方式，并及時(shí)給出反饋。

制定計(jì)劃，融入孩子的學(xué)校生活

對(duì)于離異的父母來(lái)說(shuō)，把孩子的教育問(wèn)題丟給學(xué)校是一件很糟糕的事，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)。您可以嘗試以下幾種方法，避免對(duì)孩子產(chǎn)生傷害。

積極參與孩子學(xué)校里的各類活動(dòng)

自卑和敏感是單親家庭孩子的通病，缺乏父母的呵護(hù)會(huì)給孩子帶來(lái)難以磨滅的心理陰影，不要讓孩子在學(xué)校里有“低人一頭”的感覺(jué)。如學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、假期實(shí)踐等需要家長(zhǎng)陪同的活動(dòng)，家長(zhǎng)還是應(yīng)該盡量參加。

融進(jìn)孩子的生活，莫做旁觀者

很多父母出于對(duì)離婚的愧疚和補(bǔ)償心理，常常會(huì)加倍賺錢(qián)，送孩子去最好的學(xué)校讀書(shū)，或者送貴重的禮物給孩子。其實(shí)，比起昂貴的禮物來(lái)，孩子更需要父母的陪伴。離婚之后，父母中總有一方不能每天陪伴在孩子身邊，此時(shí)，您需要和前任伴侶進(jìn)行協(xié)商，抽出一些零碎時(shí)間陪伴孩子。

比如一周有幾次接送孩子的機(jī)會(huì)，或者“順路”去孩子的學(xué)校看看，利用1個(gè)小時(shí)或者半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和孩子一起吃飯，接送孩子時(shí)和老師聊幾句，哪怕只是給正在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗如雨的孩子加油。您也可以利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)參與到孩子的校園活動(dòng)中去，比如您是一位記者，就可以和學(xué)校聯(lián)系，在課外活動(dòng)或者班會(huì)上給孩子講講記者的日常工作是怎樣進(jìn)行的：或者您只是為學(xué)校的各種活動(dòng)做一些輔助性的工作。通常，老師們會(huì)很樂(lè)意得到家長(zhǎng)的幫助。這些活動(dòng)也會(huì)拉近您和孩子的距離，讓孩子感到自己的父母富有奉獻(xiàn)精神。

采用什么形式不重要，重要的是要讓孩子知道，在您的心里，他(她)永遠(yuǎn)是是重要的。

總結(jié)：人們都知道爸爸媽媽離婚了最受傷害的是孩子們，這也許會(huì)影響孩子的一生。但是，即使是離婚了也不可以不關(guān)心自己的孩子，要讓孩子們能夠感受到父愛(ài)和母愛(ài)。(文章原載于《羊夸晚報(bào)》、《丹陽(yáng)日?qǐng)?bào)》、《健康世界》，刊號(hào)：2012年3月號(hào)，作者：唐若水、陶短房、舒曼，版權(quán)歸作者所有;轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表360常識(shí)網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問(wèn)題，請(qǐng)盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除內(nèi)容)