每個(gè)孩子都是不同的。家長(zhǎng)要做的應(yīng)是：了解孩子的特點(diǎn)，理解他，創(chuàng)造適合他成長(zhǎng)的環(huán)境。但是很多家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的正確理解和認(rèn)識(shí)，用社會(huì)上統(tǒng)一的“成才標(biāo)準(zhǔn)”去要求孩子，結(jié)果不但不利于孩子成長(zhǎng)，還可能埋沒原本很聰明的孩子。

鋼琴、繪畫、跳舞……越來越多家長(zhǎng)不惜重金讓寶寶早早參加各種培訓(xùn)班。相反，碰到孩子發(fā)呆、多動(dòng)、內(nèi)向……家長(zhǎng)們卻認(rèn)為只是小問題。由于家長(zhǎng)缺乏對(duì)寶寶學(xué)習(xí)能力的正確理解和認(rèn)識(shí)，往往用社會(huì)上統(tǒng)一的“成才標(biāo)準(zhǔn)”去強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果衍生出很多不利于寶寶成長(zhǎng)發(fā)展的錯(cuò)誤做法。

開發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)能力最好能有專業(yè)人士的參與。

一：孩子發(fā)呆就是有問題

如果媽媽看到孩子一個(gè)人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會(huì)認(rèn)為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)此，專家認(rèn)為，孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒有意識(shí)到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語課程，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能等，后者則是一種無意識(shí)學(xué)習(xí)。他還說，其實(shí)，在我們覺得什么都沒想的時(shí)候，大腦也是在儲(chǔ)存、整理和加工一些信息，只是不是用意識(shí)去努力地實(shí)行而已。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子，了解孩子個(gè)性、氣質(zhì)特色，順其自然，讓他們的天性得以發(fā)展，創(chuàng)造適合他們自由成長(zhǎng)的環(huán)境。

二：“迷信”智力測(cè)試

智力測(cè)驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上“笨孩子的標(biāo)簽”，那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力，對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)發(fā)展造成傷害。目前很多智力測(cè)驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的發(fā)展實(shí)際，只能測(cè)出孩子的一部分能力，家長(zhǎng)一旦知道孩子智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)低，就容易產(chǎn)生放棄心理，認(rèn)為自己的孩子就是笨，從而沒有給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助，很可能因此而抹殺了他們?cè)谄渌芰Ψ矫娴陌l(fā)展。

孩子的能力系統(tǒng)是多方面的，不應(yīng)簡(jiǎn)單地以一次的測(cè)試成績(jī)判斷他的智力，也不要因?yàn)橐粌蓚€(gè)方面能力的薄弱，而否認(rèn)了孩子的整體能力;相反，應(yīng)該全面了解孩子的綜合能力并根據(jù)孩子的個(gè)性，采用個(gè)性化的教育方式。

畢業(yè)于哈佛醫(yī)學(xué)院的美國(guó)權(quán)威學(xué)能專家梅爾·列文化博士，經(jīng)過30年的臨床研究與觀察，提出了八大學(xué)習(xí)模式，即由注意力、記憶、語言、空間排序、時(shí)間排序、運(yùn)動(dòng)、社交和高級(jí)思維八大系統(tǒng)組成。很少有孩子面面俱到，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，不要將孩子劣勢(shì)擴(kuò)大成“問題孩子”，而是更有針對(duì)性地幫助孩子去發(fā)揮與克服。

三：“慢孩子”就是“笨孩子”

學(xué)一件事情比別的孩子速度慢，到了一個(gè)新環(huán)境很長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。

這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。

“慢孩子”可能學(xué)一首詩的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會(huì)記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。而且，這些“慢孩子”長(zhǎng)大后很有可能具備其他“快孩子”沒有的優(yōu)勢(shì)——在遇到不良刺激比如吸毒、偷竊等誘惑時(shí)，不像那些接受快的孩子一樣容易改變，而是抱著審視的態(tài)度去接受。國(guó)外學(xué)能專家還建議家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)控制節(jié)奏，慢慢去想慢慢做一些事情，這個(gè)可以幫助孩子學(xué)習(xí)怎么去控制他的行為和一些語言的節(jié)奏。

四：孩子“愛動(dòng)”就是“多動(dòng)癥”

課堂上沒有人說話，所有人都安靜地聽課——這是所有老師都很喜歡的課堂氣氛，但這基本是不可能的，總有一些孩子會(huì)說說話，做做小動(dòng)作等，來擾亂課堂秩序，而這些孩子往往被老師認(rèn)為是有多動(dòng)癥的。

根據(jù)列文博士八大系統(tǒng)理論，這類孩子其實(shí)屬于運(yùn)動(dòng)機(jī)能占優(yōu)勢(shì)，故喜歡用肢體代表語言。所以，并不是所有“愛動(dòng)”的孩子都是真的患有多動(dòng)癥。有的孩子比較聰明，聽老師講了一半課程，就已經(jīng)掌握了基本要領(lǐng)，知道下面該講什么了，感覺無聊便開始做做小動(dòng)作。

對(duì)于這類孩子，老師和家長(zhǎng)更應(yīng)學(xué)會(huì)了解其特點(diǎn)，采用不同的方式來進(jìn)行教育。比如，老師可以在孩子感覺無聊時(shí)提個(gè)問題，夸獎(jiǎng)一下，調(diào)動(dòng)其興趣繼續(xù)聽下去。其實(shí)，注意力集中有問題的孩子往往創(chuàng)造力非常強(qiáng)，他們的腦子常常冒出一些新的想法。同時(shí)，這些注意力有缺陷的孩子，也經(jīng)常有沖動(dòng)的表現(xiàn)，所以學(xué)校就會(huì)給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，受到老師的批評(píng)。其實(shí)，大人們恰恰忽略了他們的創(chuàng)造性。正確的方法是要讓他們認(rèn)識(shí)到自己存在著創(chuàng)造性，同時(shí)也讓他們知道自己有注意力方面的問題，這樣才能幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己，讓他們?cè)诮窈蟮娜松蝎@得成功。

培養(yǎng)小神童有絕招：

絕招一：這七種食物讓孩子越吃越聰明

A 能激發(fā)創(chuàng)造力的食物

生姜中含有姜辣素和揮發(fā)油，能夠使人體內(nèi)血液得到稀釋，流動(dòng)更加暢通，從而向大腦提供更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，有助于激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。

B 能增強(qiáng)記憶力的食物

黃豆含有豐富的卵磷脂，能在人體內(nèi)釋放乙酸膽堿，是腦神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的橋梁，對(duì)增強(qiáng)記憶力大有裨益;常吃胡蘿卜有助于加強(qiáng)大腦的新陳代謝;菠蘿含有很多維生素C和微量元素，且熱量小，有助于提高記憶力。

C 能提高靈敏度的食物

核桃含有較多的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和脂肪酸，對(duì)腦細(xì)胞生長(zhǎng)有益;栗子含有豐富的卵磷脂、蛋白質(zhì)和鋅，有助于提高思維的靈敏性。

D 能集中精力的食物

洋蔥能稀釋血液，改善大腦的血液供應(yīng)，從而消除心理疲勞和過度緊張，每天吃半個(gè)洋蔥可收到良好的效果。

E 能提高分析能力的食物

花生含有人體所必需的氨基酸，可防止過早衰老和提高智力，促進(jìn)腦細(xì)胞的新陳代謝，保護(hù)血管，防止腦功能衰退。

F 能促進(jìn)睡眠的食物

小米有顯著的催眠效果，若睡前半小時(shí)適量進(jìn)食小米粥，可幫助入睡。

G 能提高效率的食物

糖能順利地通過大腦的各道屏障進(jìn)入腦組織而被吸收，可提高人的學(xué)習(xí)和工作效率。

李康建議家長(zhǎng)“必須利用好孩子7歲后這段時(shí)間，抓住機(jī)會(huì)適時(shí)教育孩子。發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，不要打罵他們。應(yīng)該告訴他們誠(chéng)實(shí)的重要性和撒謊的嚴(yán)重后果。8歲以后這樣的機(jī)會(huì)基本不會(huì)再有”。

英國(guó)倫敦米德爾塞克斯大學(xué)教授約安·弗里曼是《如何培養(yǎng)聰明孩子》一書的作者。他說：“聰明的孩子往往擅長(zhǎng)說謊。如果他們成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境抵制說謊行為，他們就會(huì)逐漸戒除這種習(xí)慣。”

影響孩子智力發(fā)育的9個(gè)因素，分別如下：

影響因素一：遺傳

一般說父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。有一種學(xué)說認(rèn)為，父母血緣關(guān)系越遠(yuǎn)，孩子智商越高;混血兒漂亮又聰明就是常被這種學(xué)說引用的一個(gè)證明。當(dāng)然，不同種族、民族之間的婚配也能生育聰明的孩子。近親婚配卻是生育癡呆兒的禍根，“同村婚育”等就地取材式婚育觀念也是不宜提倡的。

影響因素二：母乳

母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3-10分左右。英國(guó)劍橋大學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家對(duì)30多名7-8歲的兒童做了智商測(cè)驗(yàn)，并與嬰兒期的食譜進(jìn)行對(duì)照，發(fā)現(xiàn)吃母乳的孩子普遍智商較高，平均比吃代乳品的孩子多10分。奧秘在于母乳中含有多種可促進(jìn)兒童大腦發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是一種叫做?；撬岬奶厥獍被幔粌H能增加腦細(xì)胞的數(shù)量，促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的分化與成熟，還有助于神經(jīng)節(jié)點(diǎn)的形成。與牛奶相比較，母乳中牛磺酸的含量高出10倍多。

影響因素三：飲食

因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是寶寶智力與腦發(fā)育不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓寶寶在日常生活中多吃些健腦益智的食物必有好處，同時(shí)糾正不良的飲食習(xí)慣也不容忽視。

飽食：進(jìn)食時(shí)，消化道血管擴(kuò)張，周身血液集中在胃腸道，以至腦部缺血缺氧。如果寶寶吃的過飽，容易造成腦部長(zhǎng)時(shí)間缺血，從而不利于大腦的發(fā)育。

節(jié)食：雖然說吃的太飽會(huì)導(dǎo)致大腦早衰，但是并不意味著吃的越少越好，大腦和智力的發(fā)育需要全面的營(yíng)養(yǎng)。蛋白質(zhì)、核酸、磷脂和卵磷脂的缺乏會(huì)使腦細(xì)胞數(shù)減少，腦體積變小，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞、神經(jīng)纖維發(fā)育差，造成智力發(fā)育遲緩，因此寶寶的飲食要保證多樣性。

素食：有的人葷食不沾口，導(dǎo)致脂肪攝入減少。占腦細(xì)胞成分60%的不飽和脂肪酸人體不能合成，需經(jīng)食物補(bǔ)充，特別是魚類富含的多味不飽和脂肪酸肝二磷劉烯酸，是人腦中含量最高的脂肪酸，它關(guān)系到腦細(xì)胞的生長(zhǎng)與正常生理功能的維護(hù)。魚貝類富含的牛黃酸，對(duì)腦神經(jīng)的發(fā)育有重要作用。因此，葷素兼顧的飲食是兒童健康發(fā)育的重要條件。

炸食：在烹飪中經(jīng)受高溫焦化，不僅可使蛋白質(zhì)變性，失去生物活性作用，而且還可突變成有害物質(zhì)。容易使細(xì)胞退化，因此不宜長(zhǎng)期食用。

影響因素四：體重

體重超過正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。另外，也有不少孩子骨瘦如材，同樣也對(duì)大腦的發(fā)育不利，進(jìn)而影響智力的發(fā)育。這些孩子中除了少部分是由于疾病因素所致，大多與挑食、厭食有關(guān)。現(xiàn)在多數(shù)獨(dú)生子女家庭或多或少存在寵孩子的現(xiàn)象，不少孩子往往一日三餐不正常，零食倒不離嘴，營(yíng)養(yǎng)不良在所難免。

影響因素五：環(huán)境

生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時(shí)平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。

影響因素六：藥物

某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。

影響因素七：人體生理節(jié)律

科學(xué)研究表明，每個(gè)人從出生起一直到生命終止，身體內(nèi)一直存在著體力、情緒及智力三方面的周期性變化，這種周期性的變化為人體生理節(jié)律。

人體處于生理節(jié)律低潮期或低潮與高潮期臨界日時(shí)，身體易疲倦，并情緒不穩(wěn)、做事效率低、注意力難以集中或健忘、判斷力下降。同時(shí)，身體抵抗力下降，易被病菌侵?jǐn)_，感染疾病的幾率增大。受孕時(shí)，如果夫妻一方處于高潮，另一方處于低潮，易生出健康和智力情況一般的孩子;如果夫妻雙方都處于低潮期或低潮與高潮期臨界時(shí)，易生出體弱、智力有問題的孩子。

影響因素八：婚育年齡

抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：母親在23歲以前所生子女的平均智商為103.24，而在28歲期間生育者高達(dá)109.29，但29歲以上所生的子女智商又低于105，故專家建議24--29歲期間為女性的最佳生育年齡。至于男性，則以30歲左右為優(yōu)。"早生貴子"與"晚年得子"對(duì)子女的智力發(fā)育皆是不利的。在適宜的年齡生育的父母在生育孩子的過程中可有充沛的精力，這對(duì)提高孩子的智力發(fā)育也是非常重要的。

影響因素九：父母的文化水平

家庭是影響孩子智力發(fā)育最重要的場(chǎng)所，父母的文化水平對(duì)孩子體格、智能、心理等諸方面的發(fā)育均有潛移默化的影響，據(jù)專家披露的資料顯示：父母均為小學(xué)文化程度的兒童，平均智商為983，父母初中畢業(yè)者為103.3，高中畢業(yè)的為108.1，獲有大學(xué)?？埔陨袭厴I(yè)證書的，其孩子的智商可達(dá)109.9，這表明父母受教育程度越高，兒童的智商也相應(yīng)上升。新加坡政府獎(jiǎng)勵(lì)大專以上畢業(yè)的母親生育兩胎甚至三胎，而對(duì)文化程度較低婦女生育兩胎以上則要加稅，奧妙在于此。

故“望子成龍”的父母?jìng)兪紫缺仨毤訌?qiáng)自身的修養(yǎng)。當(dāng)然，并不能單憑受教育程度來判定父母的文化水平，只要自身努力，受教育程度低的人群中也不乏事業(yè)有成、育兒有方之輩。

影響孩子智力發(fā)育的十大因素

幾乎所有的父母都希望自己的孩子聰慧過人，可怎樣才能如愿以償？眾多資料顯示下列因素對(duì)孩子智力的影響作用不可低估。

影響因素

一、遺傳

一般說父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。

這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102;而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109;父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

二、母乳

母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的?；撬岜扰Ｄ桃叱?0倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3-10分左右。英國(guó)劍橋大學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家對(duì)30多名7-8歲的兒童做了智商測(cè)驗(yàn)，并與嬰兒期的食譜進(jìn)行對(duì)照，發(fā)現(xiàn)吃母乳喂養(yǎng)的孩子普遍智商較高，平均比吃代乳品的孩子多10分。奧秘在于母乳中含有多種可促進(jìn)兒童大腦發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是一種叫做?；撬岬奶厥獍被幔粌H能增加腦細(xì)胞的數(shù)量，促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的分化與成熟，還有助于神經(jīng)節(jié)點(diǎn)的形成。

與牛奶相比較，母乳中牛磺酸的含量高出10倍多。

三、飲食

吃肉過多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。

四、環(huán)境

生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時(shí)平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。

五、藥物

某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。

六、婚育時(shí)間

抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：母親在23歲以前所生子女的平均智商為103.24，而在28歲期間生育者高達(dá)109.29，但29歲以上所生的子女智商又低于105，故專家建議24--29歲期間為女性的最佳生育年齡。至于男性，則以30歲左右為優(yōu)。"早生貴子"與"晚年得子"對(duì)子女的智力發(fā)育皆是不利的。適宜的年齡在生育孩子的過程中可有充沛的精力，這對(duì)提高孩子的智力發(fā)育也是非常重要的。

七、父母的文化水平

家庭是影響孩子智力發(fā)育最重要的場(chǎng)所，父母的文化水平對(duì)孩子體格、智能、心理等諸方面的發(fā)育均有潛移默化的影響，據(jù)專家披露的資料顯示：父母均為小學(xué)文化程度的兒童平均智商為983，父母初中畢業(yè)者為103.3，高中畢業(yè)的為108.1，獲有大學(xué)?？埔陨袭厴I(yè)證書的，其孩子的智商可達(dá)109.9，這表明父母受教育程度越高，兒童的智商也相應(yīng)上升。新加坡政府獎(jiǎng)勵(lì)大專以上畢業(yè)的母親生育兩胎甚至三胎，而對(duì)文化程度較低婦女生育兩胎以上則要加稅，奧妙在于此。

八、與父親接觸時(shí)間

與母親相比較，父愛對(duì)孩子的智力影響更大，這是美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)科研所人員的結(jié)論。據(jù)調(diào)查，有較多機(jī)會(huì)與父親接觸的孩子對(duì)外界刺激的敏感性、生活獨(dú)立感和學(xué)習(xí)自信心具有優(yōu)勢(shì)。更多資料顯示，常與母親在一起的孩子對(duì)新奇事物興趣更濃、社交能力更強(qiáng)，而與父親打交道多的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)較高。因此，作父親的決不要將撫育孩子的責(zé)任全部推給妻子，父母親在開發(fā)孩子智力時(shí)擔(dān)當(dāng)同樣重要的角色。孩子無法獲得父愛時(shí)，對(duì)其心靈、智力的打擊是無法估量的。

九、維生素?cái)z入水平

美國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家曾以350多名幼兒作為檢測(cè)對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其每100毫升血液中含維生素C在1.1毫克以上者智商高出平均水平5分。這主要是因?yàn)槿四X細(xì)胞中負(fù)責(zé)向腦輸送養(yǎng)分的神經(jīng)管，容易堵塞變細(xì)，致使大腦缺乏營(yíng)養(yǎng)而功能減退，維生素C可使神經(jīng)管保持通暢，從而保證大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)。

十、運(yùn)動(dòng)

研究顯示，凡堅(jiān)持每天堅(jiān)持鍛煉20分鐘，如跑步、跳健美操等運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯優(yōu)于那些懶于運(yùn)動(dòng)孩子。體育鍛煉能使大腦處于最初的啟動(dòng)或放松狀態(tài)，想象力會(huì)從各種思維的束縛中解脫出來，變得更加敏捷，更富有創(chuàng)造力。

孩子智力發(fā)育遲緩的12種表現(xiàn)

智力發(fā)育遲緩的寶寶就是與同齡兒童相比在某方面或多方面發(fā)育水平明顯滯后的孩子，通常滯后同齡兒4-6個(gè)月。如果可以在寶寶智力發(fā)育遲緩的早期發(fā)現(xiàn)并及早進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，這樣對(duì)寶寶今后的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

1、9個(gè)月時(shí)不能伸手拿東西

如果你有跟其他寶寶對(duì)比的話，一旦發(fā)現(xiàn)寶寶到了9個(gè)月時(shí)仍不能主動(dòng)伸手去拿東西，同時(shí)在有大人攙扶時(shí)也不能用自己的雙腿支撐體重。這就表明寶寶有些異常，應(yīng)該及早帶寶寶去檢查一下。

2、哭聲異常

有的寶寶會(huì)因?yàn)槭艽碳さ蕉鹛淇薜臅r(shí)間長(zhǎng)，但有的時(shí)候卻需要反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭;也有的寶寶哭聲尖銳，有的或哭聲細(xì)小無力;還有部分寶寶不愛哭鬧，顯得異常“乖巧”。如果爸爸媽媽學(xué)會(huì)聽懂寶寶的哭聲，就知道個(gè)中隱含的健康信號(hào)了。

(1)如果寶寶突然高聲地尖叫、無回聲、起聲急而消聲快。這樣的哭聲結(jié)合其他癥狀如搖頭、眼神發(fā)直、凝視、嗜睡、煩躁、發(fā)熱、抽搐等，可能是有顱腦疾病如化膿性腦膜炎。

(2)如果寶寶突然不哭也不響，過分安靜，也屬異?，F(xiàn)象。因?yàn)橛械男律鷥翰≈囟薏粍?dòng)，更應(yīng)重視去細(xì)心觀察，耐心找出原因。

3、吸吮能力差

有的寶寶會(huì)比較晚才學(xué)會(huì)咀嚼，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐等現(xiàn)象。智力障礙的寶寶最早表現(xiàn)出來的癥狀往往是吃奶困難，不會(huì)吸吮，特別容易吐奶，這樣就表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會(huì)受影響。到寶寶半歲時(shí)添加輔食以后，咀嚼晚喂養(yǎng)困難，吃固體食物不易咽下并且致使嘔吐。

4、豎頭不起轉(zhuǎn)頭困難

有些寶寶滿百天的時(shí)候豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽可以給寶寶做一些抬頭的訓(xùn)練，如果沒有效果，要立即帶去醫(yī)院檢查，詢問醫(yī)生原因，盡早發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)治療。

5、睡眠過多且不易喚醒

有的寶寶會(huì)一直處于睡眠的狀態(tài)，而且不容易被喚醒。

一般說來，1個(gè)月以內(nèi)的新生兒，一晝夜內(nèi)所需的睡眠時(shí)間大約為18-20小時(shí)。每天肯能大約只有3-4小時(shí)處于清醒狀態(tài)，正可謂是“吃飽了就睡”的狀態(tài)。當(dāng)寶寶到了2-3個(gè)月大的時(shí)候，每天需要睡16-18小時(shí);而到了5-9個(gè)月寶寶寶仍然需要睡15-16小時(shí);滿周歲的時(shí)候大概需睡14-15小時(shí)。

如果寶寶長(zhǎng)期超過合理的時(shí)間最好就讓寶寶到醫(yī)院去檢查一下，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

6、表情呆滯

寶寶一直表情都比較的呆滯，滿百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個(gè)月時(shí)仍不能表現(xiàn)出自然的笑容。

據(jù)了解，有些先天性智力障礙的寶寶在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的“國(guó)際臉”。而患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小等。如果發(fā)現(xiàn)寶寶有什么不對(duì)勁的地方就要及時(shí)詢問醫(yī)生。

7、運(yùn)動(dòng)發(fā)育比正常寶寶落后3個(gè)月

寶寶的運(yùn)動(dòng)發(fā)育，如俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作如果發(fā)生得比較正常兒童落后3個(gè)月或以上的話，有的寶寶甚至還有走不穩(wěn)的情況出現(xiàn)，這都表明寶寶的發(fā)育有可能出現(xiàn)異常。

8、半歲后注視手和玩手動(dòng)作仍存在

有的寶寶會(huì)半歲后注視手和玩手的動(dòng)作仍持續(xù)存在。他們的精神只集中于一種事物，表現(xiàn)得很呆，對(duì)外界的事物不感興趣，就只知道自己玩手，這是不正常的，好像只明白自己的世界一樣，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況就要特別注意了。

9、對(duì)外界反應(yīng)遲鈍

有的寶寶對(duì)外界刺激反應(yīng)比較遲鈍，在他6個(gè)月時(shí)候仍不能注視臉面上方緩慢移動(dòng)的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，在沒有爸爸媽媽等成人幫助下自己不能坐穩(wěn)，這也是寶寶智力遲鈍的一個(gè)表現(xiàn)之一。

10、7-9月還流口水

小寶寶會(huì)有流口水的習(xí)慣，媽媽都會(huì)給寶寶戴上口水肩。這是因?yàn)樵趯殞?-5個(gè)月時(shí)，由于輔食的添加對(duì)寶寶成長(zhǎng)起到了舉足輕重的作用。寶寶飲食中逐漸開始補(bǔ)充了含淀粉等營(yíng)養(yǎng)成分的食物，唾液腺受到這些食物的刺激后，唾液分泌明顯增加。

此時(shí)的寶寶，口腔小而淺，吞咽反射功能還不健全，不會(huì)用吞咽動(dòng)作來調(diào)節(jié)口水，所以只要口水多了就會(huì)流出口外。另外，不少寶寶喜歡吮吸指頭、橡皮奶嘴等，這也刺激了唾液腺的分泌，也會(huì)使口水增多。

但在寶寶7-9個(gè)月仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作的時(shí)候，爸爸媽媽就要注意了，這可能是由腦炎后遺癥、呆小病、面部神經(jīng)麻痹而導(dǎo)致調(diào)節(jié)唾液的功能失調(diào)，盡管這樣的幾率很少，但是都應(yīng)該去醫(yī)院確診并治療。

11、語言發(fā)育落后

有些聰明的寶寶，在9個(gè)月的時(shí)候，都會(huì)依依呀呀的模仿著大人說話，但是有的寶寶語言發(fā)育落比較落后，到10個(gè)月時(shí)不能咿呀學(xué)語，發(fā)音也不清晰。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽就要多學(xué)習(xí)一些教寶寶開口說話的小技巧，多鍛煉寶寶學(xué)說話。

12、對(duì)周圍環(huán)境缺乏興趣

有的寶寶會(huì)對(duì)周圍人物和環(huán)境都缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。這種情況，爸爸媽媽不要掉以輕心，要多關(guān)愛寶寶，多和寶寶說話，讓寶寶變得開朗一些，同時(shí)也要詢問一些專家，確診一下寶寶是否存有什么問題，讓寶寶得到及時(shí)的治療。

如何飲食助孩子智力發(fā)育

年輕的父母尤為關(guān)心如何保障寶寶智力發(fā)育。其實(shí)除了科學(xué)地教導(dǎo)以外，以下食品具有良好的益智作用：

1、魚肉中富含多種蛋白質(zhì)，還含有不飽和脂肪酸以及鈣、鐵、維生素B12等成分，是腦細(xì)胞發(fā)育的必須營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

2、蛋黃中的卵磷脂經(jīng)腸道消化酶的作用，釋放出來的膽堿直接進(jìn)入腦部，與醋酸結(jié)合生成乙酰膽堿。乙酰膽堿是神經(jīng)傳遞介質(zhì)，有利于智力發(fā)育，改善記憶力。

3、動(dòng)物的腦、心、肝等含有豐富的蛋白質(zhì)和脂類等物質(zhì)。

4、大豆及其制品富含優(yōu)質(zhì)的植物蛋白質(zhì)。大豆油還含有多種不飽和脂肪酸及磷脂，對(duì)腦發(fā)育有益。

5、蔬菜、水果及干果富含多種維生素，對(duì)促進(jìn)大腦的發(fā)育、大腦功能的開發(fā)等均有一定的作用。目前兒童普遍缺乏維生素。輕微的維生素缺乏需要較長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)有一些明顯的癥狀，但有些是無法觀察到的，如智力發(fā)育遲緩等;較嚴(yán)重的維生素缺乏，會(huì)有相應(yīng)的表現(xiàn)癥狀，如缺乏維生素A、C，孩子容易感冒、近視;缺乏維生素B，孩子記憶力不好，注意力不集中，胃口差。家長(zhǎng)要注意適當(dāng)給孩子補(bǔ)充維生素，不但能很好地幫助孩子獲得全面均衡的營(yíng)養(yǎng)，還能幫助兒童提高食欲。

決定孩子智力發(fā)育的因素

美國(guó)和加拿大的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：決定智力的是大腦形狀發(fā)育的過程，而不是腦子的大小。“所有孩子大腦皮層厚度發(fā)育的基本模式是相同的，那就是達(dá)到頂峰后逐漸變薄。”美國(guó)國(guó)立精神衛(wèi)生協(xié)會(huì)的首席兒童專家菲利普·肖博士說，“與智力相關(guān)的是這些變化的速度、大腦皮層厚度達(dá)到頂峰的年齡。智力超常的兒童會(huì)從皮層較薄時(shí)開始，然后迅速增厚，在較晚的年齡達(dá)到厚度的頂峰，變薄也稍快。”

肖博士的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)300名4歲~29歲的健康兒童和青少年，進(jìn)行了629次的腦部掃描，分析了從兒童到青少年各個(gè)時(shí)點(diǎn)的大腦皮層的厚度。同時(shí)，研究人員根據(jù)兒童的智力測(cè)查結(jié)果，依據(jù)語言和非語言知識(shí)、推理能力把兒童分為三組：智力超長(zhǎng)組、高智力組、一般智力組。

研究報(bào)道稱：雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，所有兒童的大腦皮層厚度最終都會(huì)下降，但是不同智力組的變化模式是不同的。超常智力組的兒童從相對(duì)較薄的大腦皮層開始，迅速增厚，在11歲時(shí)達(dá)到的頂峰，接著在青少年早期變薄較快。

相反，一般智力組的變化有兩種模式：在兒童時(shí)期大腦皮層穩(wěn)定而緩慢地增厚，或者快速增加在七八歲時(shí)達(dá)到頂峰，接著是穩(wěn)定下降的過程。而“高智力組”兒童大腦皮層的發(fā)育模式介于兩者之間，與一般智力組的兒童更接近些。性別之間沒有顯著差異。大腦額葉皮層與智力活動(dòng)有最直接的關(guān)系———如抽象推理、計(jì)劃和其他復(fù)雜的思維過程。研究者稱正是額葉皮層區(qū)域形狀發(fā)育的曲線與智力的差別密切相關(guān)。

由此肖博士的研究團(tuán)隊(duì)得出結(jié)論：與智力密切有關(guān)的是兒童和青少年時(shí)期大腦皮層的發(fā)育模式，而不是特定年齡的大腦灰質(zhì)數(shù)量。“頭腦最靈活的兒童有著最靈活的大腦皮質(zhì)。”肖博士說。“聰明的孩子不是因?yàn)樗麄冊(cè)谔囟ǖ哪挲g時(shí)期灰質(zhì)的多少而聰明，而是因?yàn)樗麄兇竽X皮層成熟的方式。”他說。“我們不知道皮層變化背后確切的原因，但是其他的研究提示我們，在大腦的發(fā)育過程中，腦細(xì)胞、神經(jīng)元、它們之間的聯(lián)系存在著用進(jìn)廢退，而且在早年非常突出，這也可能是大腦皮層變薄的原因。”

這一研究意義重大。“發(fā)現(xiàn)揭示了，智力是我們?nèi)烁裰匾姆矫?，在兒童時(shí)期是非常穩(wěn)定的，大腦結(jié)構(gòu)的重要變化機(jī)制維持了這種穩(wěn)定，”美國(guó)喬治敦大學(xué)學(xué)習(xí)研究中心主任艾登說。“大腦皮層變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)兒童教育有重要的啟示。”她說。“對(duì)學(xué)習(xí)潛能的大腦動(dòng)態(tài)機(jī)制的了解，可以幫助我們確定在兒童的不同發(fā)育階段，哪些技能掌握容易，哪些會(huì)困難。”

智力是一個(gè)人所具有的一種潛在的綜合能力，它適應(yīng)于廣泛的活動(dòng)范圍，體現(xiàn)于掌握知識(shí)和解決問題的能力。智力包括注意力、想象力、觀察力、思考力和記憶力五個(gè)組成部分。

智商是通過智力檢測(cè)得出的分?jǐn)?shù)。智商通常能反映出一個(gè)兒童目前的智力發(fā)展水平，一般智商越高說明智力越好。根據(jù)智商可將智力水平分為幾種不同狀況：

>140 智力超常

>120 智力優(yōu)秀

90～110 智力正常

那么怎樣進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)?zāi)兀?/strong>