如何對(duì)待多動(dòng)癥的孩子呢
多動(dòng)癥的孩子們常常讓家長(zhǎng)們滿面愁容，因?yàn)楹⒆永鲜峭２幌聛?lái)，或者注意力不集中，不能完整的進(jìn)行一些學(xué)習(xí)行為，因此，對(duì)于孩子的多動(dòng)癥感覺(jué)非常的痛苦，其實(shí)孩子的多動(dòng)癥是可以正確的對(duì)待的，這樣不僅可以提高治愈的希望，還能夠促進(jìn)孩子的健康發(fā)育，那么，如何對(duì)待多動(dòng)癥的孩子呢？
我們認(rèn)為每個(gè)孩子是獨(dú)立具體的人，由于遺傳因素和所處的不同環(huán)境等復(fù)雜影響，每個(gè)孩子都具有個(gè)人的特殊性，表現(xiàn)出明顯的不同差異。多動(dòng)癥是一種個(gè)體發(fā)育方面的延遲或偏差，也可稱是一種疾病，他之所以在校在家中出現(xiàn)各種行為問(wèn)題，并不是孩子單純的調(diào)皮搗蛋，也不是故意與老師對(duì)抗，孩子患了多動(dòng)癥，家長(zhǎng)應(yīng)向老師講明疾病的性質(zhì)和問(wèn)題所在，取得老師的理解和幫助，孩子本人也應(yīng)該知道多動(dòng)癥是可以治療的。自己的缺點(diǎn)是可以改正的，不應(yīng)該自卑、羞愧，要建立起改正錯(cuò)誤的自信心。
家長(zhǎng)和教師了解了多動(dòng)癥的個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)改變對(duì)孩子的教育觀點(diǎn)和方法，除了理解表現(xiàn)的癥狀、行為，更要理解孩子的心情。在理解的基礎(chǔ)上，在具體與患兒接觸的過(guò)程中，對(duì)孩子面臨的問(wèn)題或困難要主動(dòng)去解決，或者與孩子一同商量解決，這樣做孩子的心理就能得到正常的發(fā)展。
對(duì)待孩子多動(dòng)癥的疾病特征是不能夠急躁的，孩子們處在心理身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)們拿出熱情來(lái)對(duì)待孩子，面對(duì)孩子不斷表現(xiàn)的多動(dòng)癥時(shí)要用樂(lè)觀的態(tài)度打敗悲傷的態(tài)度，堅(jiān)持下去就能夠取得治療的成果。
