看人臉是寶寶與人情感交流的第一步，也是寶寶向人學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是有這樣一類(lèi)寶寶，對(duì)玩具或其他事物很感興趣，追視很靈敏，唯獨(dú)對(duì)人不感興趣，不喜歡看人臉，容易回避人的眼神。針對(duì)這類(lèi)寶寶，我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？下面跟隨360常識(shí)網(wǎng)了解一下吧！

如何引導(dǎo)？

1、拿寶寶喜歡的玩具放在臉周。比如眼睛下面，鼻子的位置，寶寶看玩具的時(shí)候，偶爾可能會(huì)看到一下家長(zhǎng)的眼睛，這時(shí)候就趕緊強(qiáng)化一下，比如讓寶寶摸摸玩具，或者跟寶寶玩一個(gè)他喜歡的身體接觸游戲，比如撓下癢癢、輕輕彈下腦門(mén)等。注意，一定要在寶寶看到人的眼睛后，即刻給予強(qiáng)化。

2、拿寶寶喜歡的玩具吸引注意。大一點(diǎn)的寶寶可能會(huì)直接過(guò)來(lái)拿玩具，這時(shí)不要馬上給他玩具，當(dāng)寶寶搶玩具時(shí)偶爾看人一眼時(shí)，就趕緊強(qiáng)化，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，把玩具給寶寶。

3、把寶寶喜歡的玩具放在臉周。當(dāng)寶寶看向玩具時(shí)，突然將玩具撤掉，讓寶寶看人臉。

4、在寶寶面前做面部表情變化的游戲。比如擠眼睛、鼓腮、吧唧嘴巴等，讓寶寶感覺(jué)新奇，看人臉的幾率就會(huì)更多。

5、面部化比較搞笑的妝，或者帶個(gè)無(wú)框眼鏡等等，吸引寶寶看人臉。

6、跟寶寶玩望遠(yuǎn)鏡游戲。用紙卷一個(gè)大筒，寶寶在筒的一邊往里看，家長(zhǎng)在筒的另一邊往里看，看的時(shí)候家長(zhǎng)要跟寶寶說(shuō)話互動(dòng)。因?yàn)橐曇氨容^局限，看人臉的幾率也會(huì)相對(duì)較高。

7、小兒對(duì)母親的聲音是最敏感的，媽媽可用語(yǔ)言吸引小兒注意玩具。剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)玩具左右移動(dòng)的距離可短些，以后可慢慢地加大距離。除了用玩具讓寶寶學(xué)習(xí)追視外，母親還可以用自己的臉引起寶寶的注視，媽媽把臉一會(huì)移向左，一會(huì)兒移向右，寶寶會(huì)用眼睛追隨著母親臉的方向。他不但會(huì)左右轉(zhuǎn)臉追視，還可仰起臉向上方追視，甚至還能做環(huán)形追視，他不但眼睛能隨著母親手中的紅色絨線球動(dòng)，而且頸部也隨著活動(dòng)。

強(qiáng)化的頻率是變化的，隨著寶寶看人臉能力的提高，要從一開(kāi)始的即刻強(qiáng)化，逐漸到延遲強(qiáng)化。強(qiáng)化物可以是寶寶喜歡的玩具，也可以是寶寶喜歡玩的肢體接觸游戲，也可以是一個(gè)親吻，也可以是一個(gè)擁抱等。

嬰兒追視訓(xùn)練之各年齡段針對(duì)訓(xùn)練

1、0～1歲：多用手指  1歲前給孩子讀繪本，很多孩子讀繪本是不會(huì)觀察的，這也從一個(gè)側(cè)面解釋了為什么他們不愿意讀完繪本，看不到什么東西，沒(méi)有意思啊。這時(shí)，父母的手指就能發(fā)揮很重要的作用，用手指指著繪本的畫(huà)面引導(dǎo)孩子追視。

故事類(lèi)繪本：“一天早上一陣大風(fēng)把蜘蛛吹到了木樁上，它的身上帶著一條又細(xì)又長(zhǎng)的線”，邊讀邊用手指引導(dǎo)孩子“追視”，這樣他們也會(huì)聽(tīng)著更感興趣。  認(rèn)知類(lèi)繪本：“這是三角形，它有三條邊，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。一條邊，轉(zhuǎn)彎，第二條邊，轉(zhuǎn)彎，第三條邊。一共三條邊，這就是三角形”，這樣孩子就更容易記住“三角形”是什么概念。

2、1～3歲：觀察比較  1歲前的基礎(chǔ)打扎實(shí)了，1歲后的好處就會(huì)顯現(xiàn)，比如有的孩子玩拼圖就更容易上手、有的孩子看了一遍大人演示的東西自己就能模仿出來(lái)了、不少孩子開(kāi)始對(duì)于繪本越來(lái)越感興趣了。

這其中之前的追視鍛煉是功不可沒(méi)的，因?yàn)楹⒆拥难劬φ嬲?ldquo;開(kāi)竅”了，他真的“看到”了，所以他才感興趣，有了興趣，他就會(huì)想看更多，學(xué)更多，自此就走上了一個(gè)正向循環(huán)。  也就是從這個(gè)階段開(kāi)始，非常現(xiàn)實(shí)地說(shuō)，孩子和孩子之間的差距開(kāi)始顯現(xiàn)了。特別是如果這個(gè)階段孩子有所落后，父母心情還焦慮急躁，那孩子就更加容易產(chǎn)生畏難情緒，差距就會(huì)越來(lái)越大。

從這個(gè)階段開(kāi)始，不必再特意強(qiáng)調(diào)用手追視（除非你們一歲前這個(gè)基礎(chǔ)沒(méi)打好），而是需要有意識(shí)地在和孩子玩耍中引導(dǎo)觀察比較。比如，和寶寶玩小汽車(chē)時(shí)，可以拿出兩三輛顏色大小不同的小汽車(chē)，然后說(shuō)，“能把更大的那輛車(chē)給媽媽嗎？”（或者“我要藍(lán)色的那輛車(chē)”）。若是孩子拿錯(cuò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)就是著急想玩而沒(méi)有去觀察比較。

這時(shí)，我們就不著急開(kāi)始玩，媽媽要帶著孩子一起觀察，“你看，這輛是紅色的，這輛是藍(lán)色的。我們比一下，紅色的汽車(chē)比藍(lán)色的汽車(chē)大”。這個(gè)過(guò)程，媽媽可以主動(dòng)用手指比劃，然后提醒孩子要用眼睛看。

3、3歲～學(xué)齡前：觀察表達(dá)  之前兩個(gè)階段的觀察還是停留在“被動(dòng)”階段，到了3歲以后，我們可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)觀察。實(shí)踐下來(lái)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)，讓“輸出帶輸入”，可以更好地強(qiáng)化孩子主動(dòng)觀察的能力。

比如，幫助孩子啟蒙認(rèn)識(shí)天氣，可以每天早上起床后，帶著孩子去窗戶旁邊，看窗外的天空，“你看，今天的天空是藍(lán)色的，今天是晴天”。慢慢地，孩子自己就學(xué)會(huì)了如何觀察天氣，這樣的“輸出”遠(yuǎn)比孩子可以指著那些認(rèn)知卡片知道雨天晴天要好得多，因?yàn)楹⒆邮亲约和ㄟ^(guò)觀察得出了結(jié)論。  再比如，現(xiàn)在天氣好的時(shí)候，媽媽和孩子可以手拉手在路上散步一段時(shí)間，就可以玩一個(gè)游戲叫“我看到了什么”的接龍。媽媽先開(kāi)頭，“我看到前面有個(gè)人”；孩子說(shuō)“我看到前面有個(gè)人，他穿著衣服”；媽媽說(shuō)，“我看到前面有個(gè)人，他穿著衣服，衣服是藍(lán)色的”，一直這樣繼續(xù)下去。

一開(kāi)始，孩子肯定玩不好，但媽媽可以沒(méi)壓力每天散步就這樣進(jìn)行這個(gè)游戲，慢慢地，孩子就能接上了，會(huì)接上了自然就感興趣了。這不僅鍛煉的是觀察力，也鍛煉了孩子的短期記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更關(guān)鍵的是也鍛煉了身體素質(zhì)和耐力，因?yàn)檫@個(gè)游戲，我們常常不知不覺(jué)就可以走一個(gè)小時(shí)。

以上方法都是在實(shí)踐中證明有效的，但不一定每個(gè)孩子都適用，家長(zhǎng)可以參考使用，也可以自己開(kāi)發(fā)出新的游戲方法，適用于自己的寶寶。