我?guī)状稳ト毡緦W習和旅行，時常會看到日本小孩身上背著個小背包。雖然看上去每個背包都不算很大，但是卻裝著孩子自己的一些生活用品，水杯、面巾紙、零用錢等。而且，更特別的是，即使是還在蹣跚學步的孩子，他們的父母也會給其準備一個空的背包來背。等孩子上學后，無論書包有多重，家離學校有多遠，孩子們每天都要親自背著沉重的書包，一個人上下學。

而按照我們國內(nèi)大多數(shù)家長的做法，我們會把孩子這些根本就不會占據(jù)多少空間的生活用品，通通裝入自己的手提包里，等孩子需要用的時候，就拿給孩子去用；我們會在酷熱的天氣里，在學校、補習班的門口，站上幾個小時，等待著孩子下課放學回家；我們會把孩子那沉重的大書包，抗在自己的肩上、拎在自己的手里，然后挽著孩子的胳膊、牽著孩子的小手，去坐地鐵、坐公交車、或開私家車回家。

難道說，是日本小孩子的父母，不知道天氣熱，不知道書包沉，不心疼自己的孩子嗎？難道說，我們國內(nèi)的父母這樣愛自己的孩子有錯嗎？當然不是的！只是在日本家長的眼里，這些屬于孩子自己的東西，就應該讓孩子自己來背。他們是希望孩子能夠懂得：自己的事情，是需要自己來獨立完成的，這是屬于個人的責任。日本小孩的父母，就是這樣在生活中逐漸培養(yǎng)孩子的獨立能力，教會孩子自己的事情自己做的道理。而我們的父母，更多的情況下，還是不愿意自己的孩子受到一點委屈一點累，更十分地享受把對孩子的這份“關愛”，百分百的表現(xiàn)在行動上。只可惜這樣的關愛和場景，卻滑稽地像是下面的漫畫，孩子在媽媽營造好的“奶瓶中”讀書學習，汲取現(xiàn)成的“營養(yǎng)”，卻缺少了在現(xiàn)實生活中，鍛煉自己能力、實現(xiàn)成長的絕佳機會。這樣的孩子長大后，會給自己、給父母、給社會帶來諸多麻煩，到時滿腹牢騷的你也只能怪自己，當初孩子想要自己動手的時候，你卻直接幫助完成了，壓制了孩子的自立心，造成孩子長大后獨立性差，依賴心強，抗壓能力弱。

我們是中國人，當然不主張崇洋媚外。但是我認為，在教育方面，我們應該根據(jù)國情，根據(jù)自己的實際情況，汲取日本自立教育的精髓，把其最精華的部分，運用到培養(yǎng)我們孩子自立能力的過程中去。

比如說，我們應該改變自己的思維模式，不再把孩子當作是溫室的花朵、當作最需要我們?nèi)フ疹櫟膶ο?，而是把孩子當作獨立的個體來看待。杜絕從前“事事包辦”的現(xiàn)實狀況，不再過度地去“操心孩子”，徹底地告別“免費保姆”的身份，糾正孩子對我們的依賴心理；我們應該把屬于孩子的東西，交給孩子自己去管理，告訴孩子那是他的責任和義務。當然，如果孩子出現(xiàn)管理困難的時候，我們也可以間接的用自己的經(jīng)驗，去幫助他們成長······

孩子不會永遠是那襁褓中的嬰兒，他們總是要脫離我們的懷抱，走進社會去經(jīng)歷風雨去成長的。若是從小沒能養(yǎng)成孩子的自立能力，而現(xiàn)實生活又不允許其沒有這種能力時，我們再去臨時抱佛腳般的培養(yǎng)孩子，還真不如趁著現(xiàn)在，孩子年齡小、可塑性強的時候，逐漸地鍛煉孩子的自立能力，培養(yǎng)孩子的自強精神，爭取讓孩子做個對自己、對他人、對社會都付得起責任的人兒！