在科教興國(guó)這個(gè)大的時(shí)代背景之下，教育問(wèn)題儼然已經(jīng)突出地?cái)[在了人們的面前。于是乎，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子們的教育問(wèn)題。對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，擺在第一位的就是讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。

第一步：學(xué)會(huì)自己樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并逐步實(shí)現(xiàn)

問(wèn)一百個(gè)孩子，學(xué)習(xí)是什么，又是為了什么學(xué)習(xí);相信會(huì)有一百種不同的答案。想要孩子擁有自我學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)孩子為自己樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)很關(guān)鍵。長(zhǎng)期的目標(biāo)、短 期的目標(biāo)、單科的目標(biāo)等等，都會(huì)有效的幫助孩子明確自己在做什么，還需要做什么。同時(shí)，目標(biāo)的樹(shù)立不能好高騖遠(yuǎn)，能夠逐步實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵。

在這樣樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)自己為自己奮斗很重要。目標(biāo)不能是家長(zhǎng)的希望，而是以孩子為主題，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)的一個(gè)過(guò)程。當(dāng)然，等孩子一步步實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)后，他們就會(huì)為自己樹(shù)立新的目標(biāo)去奮斗，直至他們完全可以獨(dú)立翱翔，同時(shí)擁有了一個(gè)好的習(xí)慣。

第二步：學(xué)會(huì)自己把控學(xué)習(xí)時(shí)間，并分秒必爭(zhēng)

能夠管理好時(shí)間的人，一定擁有積極的人生。做事情總是慢半拍、拖延、沒(méi)有時(shí)間觀念、總是遲到的人，不見(jiàn)得是失敗的，但是一定會(huì)在團(tuán)隊(duì)里為其他人增添負(fù)面影響。所以，讓孩子能夠把控自己的時(shí)間很重要。

對(duì)于孩子來(lái)講，他們似乎擁有大把的時(shí)間，可以看小貓抓癢癢，等蝸牛散步……但是，時(shí)間其實(shí)對(duì)于任何人都是公平的，包括孩子。所以孩子能夠早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間，自主控制自己的時(shí)間，將會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)生活未來(lái)有莫大的影響與受益。

第三步：學(xué)會(huì)自己調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，并合理安排

學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)比較抽象的概念，但是對(duì)于孩子自身來(lái)講，學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)直接涉及到他的學(xué)習(xí)成果。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是被迫的、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和正向的、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。

如果家長(zhǎng)曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)孩子說(shuō)：“我知道學(xué)習(xí)是辛苦的……”那么請(qǐng)趕緊打住！因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)你在無(wú)形中為孩子灌輸一些負(fù)面的信息。誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)是辛苦的？真正善 于學(xué)習(xí)的孩子，是能夠從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)的動(dòng)力，從學(xué)習(xí)中得到自我價(jià)值的認(rèn)可以及自我認(rèn)知的無(wú)限滿足。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該從一開(kāi)始就告訴孩子學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，同時(shí) 要學(xué)會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)！

第四步：學(xué)會(huì)自己完善學(xué)習(xí)過(guò)程，并自我激勵(lì)

學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人的綜合能力的映射。但凡有學(xué)習(xí)能力的人，一定有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，并且善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、突破問(wèn)題。面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的挫敗，不會(huì)逃避，也不怨天尤人，用心的尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，最終成就自我！

所以孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的完善，同樣是自我認(rèn)可的一個(gè)過(guò)程。在這樣的一個(gè)過(guò)程中，孩子更多體現(xiàn)的是遇到困難挫折，淡定從容的態(tài)度、百折不撓的精神和勇于探索的信念。具體到自己的功課，離不開(kāi)一條穩(wěn)定的時(shí)間線：課前的預(yù)習(xí)、課中的認(rèn)真聽(tīng)講、課后的復(fù)習(xí)、錯(cuò)誤的及時(shí)糾正……