目前在歐美和港臺(tái)日漸流行一種稱(chēng)為“史露西倫”的治療和改善學(xué)習(xí)的方法，“史露西倫”理論指出，感官經(jīng)驗(yàn)是人類(lèi)賴(lài)以生存、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)自我和環(huán)境的必須條件。如果缺乏經(jīng)驗(yàn)不僅阻礙對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和肌能的發(fā)展，同時(shí)在對(duì)外環(huán)境的認(rèn)知和感知上面也會(huì)發(fā)生困難。

家盒子感官室是根據(jù)“史露西倫”概念（Snoezelen Concept）和設(shè)備所設(shè)計(jì)出來(lái)的，為孩子們提供了一個(gè)體驗(yàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官刺激的環(huán)境。兒童可以主動(dòng)參與，依興趣探索環(huán)境及因接觸、操控各類(lèi)觸控裝置而獲得獨(dú)特和印象深刻的奇趣感官體驗(yàn)，這種交互式的回饋對(duì)于誘發(fā)及培養(yǎng)兒童在主動(dòng)探索環(huán)境，嘗試適應(yīng)環(huán)境的變化及積極參與，體驗(yàn)身邊的轉(zhuǎn)變等各方面皆有正面而深遠(yuǎn)的影響。從而協(xié)助兒童培養(yǎng)更有自信，更自主及更有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)模式。令兒童在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系、及應(yīng)用生活技能方面趨向更成熟的發(fā)展。

感官室主要功能就是提供感官刺激，使孩子們不用依從別人的指定活動(dòng)，也不需要運(yùn)用太高層次的智力，輕易地控制簡(jiǎn)單的器材，使環(huán)境產(chǎn)生多種變化，并于活動(dòng)中得到感官刺激經(jīng)驗(yàn)。

視覺(jué)刺激：提供吸引及多樣化的視覺(jué)刺激，可吸引及維持學(xué)童的視覺(jué)專(zhuān)注。增加視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，不同色彩的變換，引導(dǎo)、訓(xùn)練視覺(jué)功能，從而提高學(xué)童的學(xué)習(xí)能力。

觸覺(jué)刺激：透過(guò)雙手及身體的接觸使學(xué)生認(rèn)識(shí)到周?chē)沫h(huán)境，包括軟、硬、粗糙、平滑、干、濕、振動(dòng)感等。

在0-6歲兒童敏感期內(nèi)，感官室讓活潑好動(dòng)的孩子發(fā)現(xiàn)自己處于一份豐富的視聽(tīng)環(huán)境中：水流的光和影、變幻的光線和色彩、神秘的氣氛、木琴悅耳的響聲……都可以極大地豐富兒童的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、平行覺(jué)、發(fā)展兒童的“感覺(jué)-運(yùn)動(dòng)”學(xué)習(xí)并建立兒童對(duì)于“知識(shí)和世界的理解”。