一、怎么訓(xùn)練寶寶說(shuō)話

語(yǔ)言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是接受知識(shí)的工具。要按順序和規(guī)律培養(yǎng)教育，使小兒在提高語(yǔ)言能力的同時(shí)，也獲得心理上的滿足。語(yǔ)言能力是可以訓(xùn)練的，當(dāng)小兒開(kāi)口說(shuō)話后，就可以根據(jù)小兒的年齡進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練了，包括嬰幼兒語(yǔ)言能力訓(xùn)練、多字口頭造句訓(xùn)練、表達(dá)相同內(nèi)容的訓(xùn)練和語(yǔ)言寓意訓(xùn)練等。

創(chuàng)造一個(gè)能促使嬰兒不斷咿呀學(xué)語(yǔ)的愉快環(huán)境，以提高嬰兒的發(fā)音質(zhì)量。媽媽的愛(ài)撫、語(yǔ)言和笑聲，最能鼓勵(lì)嬰兒做出咿呀反應(yīng)。家長(zhǎng)盡量多和嬰兒交談，長(zhǎng)時(shí)間的沉默會(huì)使嬰兒感到寂寞。

①培養(yǎng)嬰幼兒理解語(yǔ)言，要和小兒生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，就是干什么說(shuō)什么，比如，吃餅干時(shí)，就告訴孩子：“等媽媽給你拿餅干去。”拿著餅干時(shí)，媽媽還可強(qiáng)化一下，對(duì)嬰兒說(shuō)：“這是餅干，多好吃啊。”

②小兒會(huì)說(shuō)話時(shí)，也要本著做什么學(xué)什么的原則，教孩子說(shuō)話。

③教小兒說(shuō)話要趣味化、游戲化。如要教會(huì)孩子說(shuō)“請(qǐng)”，媽媽就可說(shuō)：“汽車(chē)來(lái)接熊貓了，寧寧快說(shuō)，請(qǐng)熊貓上車(chē)吧。”如要教會(huì)孩子說(shuō)“再見(jiàn)”，媽媽說(shuō)：“爸爸上班去了，寧寧快說(shuō)，爸爸再見(jiàn)。”用這樣的方式訓(xùn)練，孩子就容易學(xué)會(huì)。

多字口頭造句訓(xùn)練

多字口頭造句訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的第一步，它不僅能夠培養(yǎng)小兒語(yǔ)言的自覺(jué)性和完整性，還能夠培養(yǎng)小兒語(yǔ)言的分析能力和組織能力。這是一項(xiàng)可以長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練。

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，那些長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練的小兒，詞匯量豐富，表達(dá)清楚，口頭作文能力很強(qiáng)，能在很短的時(shí)間里完成出色的短文，入小學(xué)后作文能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡人。

表達(dá)相同內(nèi)容的訓(xùn)練

讓小兒用不同的詞匯，說(shuō)出相同內(nèi)容的話，能有效地訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言理解能力，發(fā)展小兒學(xué)會(huì)多種表達(dá)思想的方法，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子有目的、有條理地自我整理語(yǔ)言材料的能力。

例如，找出相同的句子，家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)小兒從多方面去思考。如從出生年代的方面就有“甲的出生年代比乙早”，從甲、乙所受的教育方面有“甲上大學(xué)，乙上小學(xué)”，從生活方面有“甲每天上班，乙的媽媽每天送他上幼兒園”等。另外，還可以從稱謂方面、親屬關(guān)系方面造句。

總之，只要小兒學(xué)會(huì)了從不同的方面思考問(wèn)題，就會(huì)找出很多符合要求的句子，小兒表達(dá)方式也會(huì)逐漸豐富起來(lái)，語(yǔ)言會(huì)變得靈活、生動(dòng)、準(zhǔn)確、充滿智慧。

語(yǔ)言寓意訓(xùn)練

對(duì)語(yǔ)言寓意的理解，以及成功地講出富含寓意的句子，可以認(rèn)為是很好地掌握了一種語(yǔ)言的標(biāo)志。

研究表明，就是一些成年人，也常不能理解一些寓意深刻的句子與文章。當(dāng)然，小兒學(xué)習(xí)理解充滿寓意的句子的難度是較大的，但并不是不可以，只要家長(zhǎng)耐心地指導(dǎo)，不斷實(shí)踐，小兒是能夠較好地完成的。

要培養(yǎng)小兒理解語(yǔ)言的寓意，家長(zhǎng)首先應(yīng)向孩子講解一些充滿寓意的句子，并讓小兒在日常生活中反復(fù)應(yīng)用，讓他們真正學(xué)會(huì)去領(lǐng)悟語(yǔ)意中的寓意。

另外，家長(zhǎng)還應(yīng)為小兒創(chuàng)造必要的環(huán)境，在適合的環(huán)境中說(shuō)出含有寓意的句子，這樣有利于孩子理解和掌握。例如，語(yǔ)言中的“說(shuō)反話”是最常見(jiàn)的含有寓意的句子，家長(zhǎng)可以在小兒做了錯(cuò)事時(shí)“表?yè)P(yáng)”他，以此來(lái)讓他“身臨其境”地悟到“家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)”實(shí)際上是最嚴(yán)厲的批評(píng)。漸漸地小兒就會(huì)在不同環(huán)境中學(xué)會(huì)去領(lǐng)悟他人語(yǔ)言中的寓意，并根據(jù)具體情況說(shuō)出含有寓意的句子。

二、寶寶說(shuō)話結(jié)巴怎么辦

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的確是小兒成長(zhǎng)發(fā)育的一大關(guān)鍵問(wèn)題。家長(zhǎng)若對(duì)孩子的語(yǔ)言教育差，孩子就容易形成不良語(yǔ)言習(xí)慣或出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、口吃等問(wèn)題。對(duì)于無(wú)先天畸形的孩子，如果存在發(fā)音不清、口吃等問(wèn)題，家長(zhǎng)要及早著手進(jìn)行糾正。因?yàn)樵皆缂m正，越容易讓孩子從小(開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí))便有一個(gè)發(fā)音清楚、條理性強(qiáng)、語(yǔ)法規(guī)范的基礎(chǔ)。如果到孩子有一定語(yǔ)言能力并形成習(xí)慣以后，再糾正錯(cuò)誤就比較困難了。

糾正口吃的方法有：

①不要訓(xùn)斥和譏諷孩子，要耐心地做示范。

②讓孩子聽(tīng)廣播和電視里播音員的發(fā)聲，并鼓勵(lì)孩子模仿正確發(fā)音。

③發(fā)現(xiàn)孩子在模仿不良發(fā)音，如模仿口吃者及方言時(shí)，要及時(shí)制止，并把正確的發(fā)音告訴孩子。

④減少小兒心理緊張的環(huán)境，可以事先告知讓他準(zhǔn)備充分或減慢語(yǔ)速等，讓小兒心情放松。

三、寶寶學(xué)說(shuō)話時(shí)間

①多和孩子說(shuō)話。在日常生活中多和孩子講話，別以為孩子不會(huì)講話，覺(jué)得對(duì)他們說(shuō)話沒(méi)用，他們也聽(tīng)不懂。事實(shí)完全不是這樣，他們能聽(tīng)懂你說(shuō)的任何一句話。

②對(duì)6個(gè)月以后的孩子就可以用普通話給他們講故事、念兒歌，讓他們多接觸豐富多彩的語(yǔ)言和標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

③給孩子準(zhǔn)備一個(gè)放音機(jī)，根據(jù)孩子的年齡及喜好給他們放兒歌、童話故事、成語(yǔ)故事、知識(shí)百寶箱等，這樣既可以給家長(zhǎng)節(jié)省時(shí)間，而且孩子也能學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

孩子通常在10～13個(gè)月開(kāi)始能說(shuō)出簡(jiǎn)單的話，少數(shù)孩子可能較早些，較遲的要到15個(gè)月。如果過(guò)了這個(gè)階段還不能說(shuō)，應(yīng)找醫(yī)生檢查。不要等到孩子2歲后才去檢查。因?yàn)榈诙晔呛⒆有枰獙W(xué)習(xí)很多語(yǔ)言的重要時(shí)刻，如果放任自流，將失去解決語(yǔ)言問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

四、矯正小兒發(fā)音不清

經(jīng)常會(huì)有這樣的孩子，檢查時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有器質(zhì)性的病變，可就是發(fā)音不清楚，說(shuō)話經(jīng)常是除了媽媽以外別人難以聽(tīng)懂。這種情況和孩子的語(yǔ)言環(huán)境很有關(guān)系，如在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的早期階段與發(fā)音含糊不清的家長(zhǎng)較長(zhǎng)期地一起生活，通過(guò)模仿就學(xué)習(xí)到發(fā)音不準(zhǔn)確的語(yǔ)言。有的家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子不準(zhǔn)確的發(fā)音，并不太在意，只是善意地笑笑，孩子得到這樣的暗示，會(huì)加重發(fā)音不清的現(xiàn)象。

一般認(rèn)為，在漢語(yǔ)普通話中，正常的語(yǔ)音發(fā)育期在出生后到5歲之間，5歲時(shí)小兒的語(yǔ)言發(fā)育基本完成。所以，如果孩子在5歲以后發(fā)音仍然不清晰的話，則應(yīng)找醫(yī)生做檢查，對(duì)癥下藥，及時(shí)糾正。

此時(shí)，父母說(shuō)話要順暢、清晰，給孩子以效仿的表率;要鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話，樹(shù)立信心，開(kāi)始時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏不妨放慢一些，逐漸加快;還有，多唱歌、背誦兒歌或朗誦詩(shī)詞，借以調(diào)整心理，可使語(yǔ)言表達(dá)趨于正常。

五、莫輕視小兒聲音嘶啞

小兒聲帶較細(xì)，位于喉腔氣管的最上端。出現(xiàn)聲音嘶啞，最常見(jiàn)的原因是發(fā)生了急性喉炎。容易有呼吸困難或窒息，需要毫不猶豫地去看醫(yī)生。小兒聲音嘶啞除了患急性喉炎以外，還有如下可能：

①當(dāng)說(shuō)話比較多、大聲喊叫或比較勞累的時(shí)候可出現(xiàn)聲音嘶啞。

②有慢性喉炎，聲帶肥厚，聲音會(huì)變得低啞。

③有聲帶息肉、聲帶小結(jié)等，導(dǎo)致聲帶閉合不嚴(yán)，聲音嘶啞。

④聲帶張力差，如聲帶松弛，不能拉緊，閉合時(shí)聲帶間形成梭形空隙，閉合不嚴(yán)，造成聲音嘶啞。

⑤聲帶運(yùn)動(dòng)受限，如聲帶麻痹、喉狹窄、受損的聲帶不能向中間閉合，發(fā)聲時(shí)會(huì)因?yàn)槁舛械劫M(fèi)力而且嘶啞。