嬰幼兒期的孩子，會(huì)對(duì)撫養(yǎng)自己的最親近的人，如爸爸、媽媽產(chǎn)生依戀。這種依戀表現(xiàn)在喜歡與最親近的人在一起，并因此會(huì)感到安全、舒適和愉快。幾乎每個(gè)孩子都要經(jīng)歷這種情感體驗(yàn)。

但當(dāng)孩子6周歲后，仍沒(méi)有擺脫過(guò)度依戀父母的情結(jié)，就有可能影響人格的發(fā)展和健全。在他們成年后，其人際交往、獨(dú)立生活，乃至他們的婚戀及成家后的家庭生活都會(huì)受到影響。

“戀父”源自內(nèi)心缺少父愛(ài)的滋養(yǎng)

黃雯和丈夫的感情特別好，黃雯說(shuō)，丈夫在生活中給了自己像父親一樣的關(guān)懷，對(duì)自己呵護(hù)備至，在女兒圓圓出生之前段先生的寵愛(ài)讓黃雯非常滿足?？?年前，黃雯的小寶貝圓圓出生了，問(wèn)題也隨之而來(lái)。

圓圓出生后，黃雯似乎沒(méi)有感受到當(dāng)媽媽的幸福，反而每次看到先生和女兒特別親昵時(shí)，內(nèi)心總是有種隱隱的不舒服，有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。有時(shí)對(duì)著他們就發(fā)起脾氣來(lái)。家庭中經(jīng)常充斥著她的呵斥，小圓圓的哭泣反抗，丈夫無(wú)可奈何的嘆氣。

圓圓現(xiàn)在3歲多了，孩子學(xué)會(huì)了和黃雯頂嘴。有時(shí)兩人吵架了，小圓圓就跑去爸爸那告狀，如果丈夫偏向圓圓，黃雯就會(huì)控制不住自己的情緒，有時(shí)會(huì)哭著和女兒“爭(zhēng)寵”，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)歇斯底里的表現(xiàn)。

臨床診斷：沒(méi)有得到充足的父愛(ài)讓她更容易孤獨(dú)、嫉妒和恐懼

Tips: 意向?qū)υ挘阂庀髮?duì)話是從精神分析和心理動(dòng)力學(xué)理論的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的一種心理咨詢與治療的方式。它創(chuàng)造性地吸取了夢(mèng)的心理分析技術(shù)、催眠技術(shù)、東方文化中的心理學(xué)思想等。通過(guò)誘導(dǎo)來(lái)訪者做想象，了解來(lái)訪者的潛意識(shí)心理沖突，對(duì)其潛意識(shí)的意象進(jìn)行修改，從而達(dá)到治療效果。

名詞解釋：內(nèi)在的小孩：此概念是源自于兒時(shí)經(jīng)驗(yàn)存在于人們內(nèi)心的一個(gè)心理實(shí)體。很多人的形體雖然長(zhǎng)大了，卻因?yàn)樾r(shí)候的一些基本需求沒(méi)有被滿足，或有被傷害的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致這些人的內(nèi)心其實(shí)還存留著脆弱、受傷、需要被關(guān)注的童稚小孩，這就是內(nèi)在小孩。

“內(nèi)在的小孩”真正需要的是父愛(ài)的滋養(yǎng)

在咨詢過(guò)程中，我應(yīng)用了意象對(duì)話的形式對(duì)黃雯進(jìn)行潛意識(shí)對(duì)話，引導(dǎo)黃雯回溯童年。她回憶起自己小時(shí)候和父親的關(guān)系。黃雯的內(nèi)心中始終覺(jué)得和父親之間存在著距離感，缺乏父女的親密。只有當(dāng)自己哭鬧時(shí)，爸爸才會(huì)放下手頭的工作來(lái)抱抱自己，那是黃雯記憶里最溫馨的片刻。

這種缺失的感覺(jué)的一直縈繞在黃雯的內(nèi)心無(wú)法揮去。在日后黃雯和丈夫的戀愛(ài)關(guān)系中，丈夫的溫情正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。黃雯在丈夫身上投射了父親的形象，所以在現(xiàn)實(shí)生活中兩人的關(guān)系很融洽。但是丈夫給的愛(ài)并不能真正起到滋養(yǎng)的作用，黃雯內(nèi)心深處還是感覺(jué)缺乏愛(ài)的。而當(dāng)自己的女兒圓圓出生之后，黃雯感覺(jué)到了被搶了愛(ài)，她所感到的這份被搶走的愛(ài)其實(shí)是她內(nèi)在的小孩所缺乏的父愛(ài)。

缺愛(ài)的體驗(yàn)讓她對(duì)親密關(guān)系的渴望更強(qiáng)烈

假若孩子在小時(shí)候獲取的愛(ài)比較少，其內(nèi)心一定會(huì)經(jīng)歷很多孤獨(dú)和失落。同時(shí)孩子對(duì)于孤獨(dú)的恐懼感會(huì)很強(qiáng)烈。他害怕一個(gè)人的孤獨(dú)，感受不到愛(ài)讓他內(nèi)心惶恐不安，找不到自我。一旦某些時(shí)候，父母給了他一定的關(guān)注與認(rèn)可，他就會(huì)特別懷念這些時(shí)刻，也會(huì)形成一個(gè)認(rèn)識(shí)——我可以通過(guò)這種方式獲得關(guān)注與認(rèn)可。例如有的孩子發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己生病了或者哭鬧的時(shí)候獲得過(guò)父母少有的關(guān)注和愛(ài)，那他就可能發(fā)展出一種意識(shí)：“我只能通過(guò)這種方式來(lái)獲取愛(ài)或者親密關(guān)系，只有這樣我內(nèi)心才不會(huì)孤獨(dú)，我才不必那么恐懼。”而這種認(rèn)識(shí)可能在未來(lái)孩子的戀愛(ài)關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)。所以黃雯會(huì)用哭泣甚至歇斯底里的方式，向丈夫索取愛(ài)。

正因?yàn)槿鄙俑笎?ài)的滋養(yǎng)，黃雯對(duì)于關(guān)系的渴望會(huì)比得到充足的愛(ài)的孩子更加強(qiáng)烈。相反，假若黃雯在兒時(shí)獲得的愛(ài)比較多，那么，她長(zhǎng)大后安全感通常更強(qiáng)，獲取愛(ài)的方式也會(huì)比較豐富，她會(huì)更容易體會(huì)到：“我的生命本身就具有價(jià)值，我可以用無(wú)數(shù)種方式表達(dá)我的愛(ài)。”這也讓她更容易獲取更真實(shí)的親密關(guān)系。

育兒建議：讓親子之間的愛(ài)更好地流動(dòng)起來(lái)

愛(ài)其實(shí)是需要相互傳遞的。父母不僅要積極地參與到孩子的生命中，陪伴他的成長(zhǎng)，分享他生活中的感受；更要學(xué)會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，多了解孩子的感受，接納孩子可能產(chǎn)生的消極情緒或者是不親近的態(tài)度，這樣才能讓親子之間的愛(ài)更好地流動(dòng)起來(lái)。

覺(jué)察自己 關(guān)注自己“內(nèi)在的小孩”

黃雯由于小時(shí)候缺愛(ài)的體驗(yàn)，無(wú)意識(shí)中會(huì)對(duì)自己的女兒圓圓產(chǎn)生嫉妒、煩躁等復(fù)雜的情緒，如果黃雯沒(méi)有好好面對(duì)自己的感受：即學(xué)會(huì)給自己內(nèi)在的小孩真正需要的愛(ài)，這將不利于自己對(duì)女兒圓圓進(jìn)行愛(ài)的表達(dá)。黃雯可以通過(guò)冥想或者反省的方式來(lái)體會(huì)自己內(nèi)在的小孩，并給予自己內(nèi)在小孩所需要的關(guān)愛(ài)、疼惜。讓自己的內(nèi)心得到安頓和滋養(yǎng)，這樣可以讓自己在現(xiàn)實(shí)生活更好地關(guān)愛(ài)女兒圓圓，只有好好愛(ài)自己的人，才能給別人真正的愛(ài)。

在接受咨詢指導(dǎo)后，黃雯學(xué)會(huì)了反觀自己的感受，每當(dāng)那種不舒服的感受產(chǎn)生的時(shí)候，黃雯學(xué)會(huì)了去呵護(hù)自己的心，她會(huì)安靜下來(lái)去體會(huì)自己失落的心情，學(xué)習(xí)接納自己的感受，并和丈夫表達(dá)自己的感受。同時(shí)她和孩子還找到了特別好的溝通辦法，那就是和小圓圓一起畫(huà)畫(huà)。隨手涂鴉既能表達(dá)自己的心情，又能和小寶貝打成一片，鍛煉孩子的腦部發(fā)育。黃雯學(xué)會(huì)了溫柔對(duì)待自己，也會(huì)把這種愛(ài)自己的行為轉(zhuǎn)移到愛(ài)自己的女兒?，F(xiàn)在母女倆關(guān)系融洽，家庭里充滿快樂(lè)溫馨的氣氛。

讓孩子在愛(ài)中獲取自我價(jià)值感

其實(shí)，剛出生的孩子猶如一張白紙，愛(ài)、恨、冷漠、親密都主要是從父母的關(guān)系模式中學(xué)來(lái)的。孩子如果在小的時(shí)候沒(méi)有得到父母高品質(zhì)的愛(ài)，那他也很難擁有愛(ài)自己或者愛(ài)別人的能力。

像小宇和媽媽出去公園玩。突然，小宇在草地上看到了一只受傷的小鳥(niǎo)。它的腿好像斷了，飛不起來(lái)。小宇輕輕地捧起這只小鳥(niǎo)兒，對(duì)媽媽說(shuō):“它的爸爸媽媽不在，我們得救救它。”看到小宇心疼這只小鳥(niǎo)的樣子，媽媽很感動(dòng)，對(duì)小宇說(shuō)：“寶貝，有了你的幫助，小鳥(niǎo)一定會(huì)好起來(lái)的！”保護(hù)小鳥(niǎo)的壯舉得到了媽媽的肯定，小宇的心里也感受到一種被人需要的價(jià)值感，非?？鞓?lè)滿足。孩子通過(guò)保護(hù)比自己更弱小的鳥(niǎo)兒，感受到自己的強(qiáng)大，體會(huì)到付出的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

通過(guò)這種方式，媽媽可以向孩子傳達(dá)這樣一種信息：“你對(duì)我很重要，你所做的事情對(duì)我很重要。我想看到你安然無(wú)恙，我想了解你正在做的事情，看看我是否能夠給你提供任何幫助。”一個(gè)孩子在被關(guān)愛(ài)、認(rèn)可、需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命是多么的偉大，于是感悟到一種深深的愛(ài)意和自我存在的價(jià)值感。這是孩子一生享用不盡的精神財(cái)富。

包辦型溺愛(ài)讓他過(guò)度依戀母親

林宇是個(gè)非常依戀媽媽的男孩。即使已經(jīng)10歲了，學(xué)習(xí)、玩耍都要媽媽陪著，媽媽離開(kāi)一會(huì)他就又哭又鬧，別人的陪伴和逗哄都沒(méi)有用。晚上睡覺(jué)時(shí)，他也不肯離開(kāi)媽媽，直到現(xiàn)在林宇還是要和媽媽睡在同一張床上，每天媽媽必須撫摸著他的背，他才能入睡。此外，他不太主動(dòng)與同齡人交往，只愛(ài)和媽媽粘在一起，舉止羞澀靦腆，缺乏男孩應(yīng)有的陽(yáng)剛之氣。

林宇對(duì)我說(shuō)，小時(shí)候媽媽對(duì)自己特別寵愛(ài)，呵護(hù)備至，什么都替自己做好。他感覺(jué)在媽媽面前特別安全，特別舒服，自己很愛(ài)媽媽，也崇拜媽媽，所以特別喜歡和媽媽在一起。但是父親卻比較嚴(yán)肅，經(jīng)常指責(zé)小林宇，還讓媽媽不要太慣著孩子。但媽媽反而喜歡兒子這樣依戀自己，覺(jué)得和兒子關(guān)系這樣親密是一種愛(ài)的體現(xiàn)。她甚至不愿意看到孩子對(duì)別人有感情，認(rèn)為這樣會(huì)沖淡孩子對(duì)自己的感情。久而久之，就形成了現(xiàn)在的狀況。

臨床診斷：媽媽對(duì)孩子的過(guò)分愛(ài)戀可能造成“戀母情結(jié)”

經(jīng)過(guò)深入溝通，我發(fā)現(xiàn)小時(shí)候母愛(ài)給予過(guò)度而父愛(ài)的缺失，讓林宇在潛意識(shí)中沉溺于溫暖母愛(ài)的情感中；被父親指責(zé)，讓他理智上討厭父親，潛意識(shí)卻會(huì)非常認(rèn)同父親的力量感和控制感。這樣就會(huì)造成他的男性氣質(zhì)較弱，對(duì)媽媽過(guò)于依賴。

心理固著讓孩子的心理發(fā)展停滯（不太通，心理固著不就是心理發(fā)展停滯不前嗎？）

名詞解釋：心理固著：人生經(jīng)歷幼年、童年、青年、成年四個(gè)階段。人在正常情況下總是連續(xù)不斷地從一個(gè)階段進(jìn)入另一個(gè)階段。但有時(shí)會(huì)停頓不前，這停頓如果發(fā)生在心理發(fā)展過(guò)程，就稱為心理固著。

兒子更依戀母親，女兒更依戀父親，是人在幼年時(shí)期，尤其是3～6歲階段兒童性心理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)特有的情感現(xiàn)象。小男孩渴望自己成為媽媽心目中最重要的人物，整日與媽媽形影不離，希望得到媽媽時(shí)刻的關(guān)注。小女孩對(duì)爸爸也有著同樣的情感。對(duì)于孩子的這種現(xiàn)象，一般持續(xù)一年左右，就會(huì)順利自然過(guò)渡。

孩子在1歲半至3歲時(shí)是敏感性和依賴性最強(qiáng)的時(shí)期，如果媽媽過(guò)分保護(hù)和溺愛(ài)孩子，就會(huì)人為地造成孩子?jì)雰夯睦砥诘难娱L(zhǎng)，干預(yù)了孩子獨(dú)立性的形成。（這個(gè)意思可以提煉標(biāo)題）嬰兒時(shí)期，媽媽的懷抱、愛(ài)撫等良性刺激對(duì)嬰兒的身心發(fā)育極為有利，但隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，媽媽還如小嬰兒一般對(duì)待孩子，就會(huì)不知不覺(jué)強(qiáng)化孩子的戀母心理。換言之，正是由于林宇媽媽過(guò)分愛(ài)憐，才造成他的心理幼稚，依賴性強(qiáng)，孤僻不合群，不會(huì)與同齡人交往、男性氣質(zhì)較弱等問(wèn)題。