“別弄臟衣服”還是“玩得開心點(diǎn)”？？

一場大雨之后，空氣顯得分外的清新。牽著兒子的小手，我們在院里漫步。

忽然，兒子掙脫我的手跑了出去，—邊跑一邊喊：“媽媽看，水！”

果然，雨水積在一處洼地里，成了一個(gè)小小的水潭。兒子興奮地圍著水潭轉(zhuǎn)圈兒。這個(gè)小人兒成天在院里跑來跑去，可從來沒有見過這么一汪水啊。興奮不已的兒子先拿起一塊小石子扔進(jìn)了水潭里，水花濺起，他高興得大喊大叫。接下來，他四下搜尋石子作他的武器彈藥，不斷地往水里投去。我靜靜地站在旁邊，默默注視著興高采烈的兒子。漸漸地，兒子覺得扔石子不過癮了，他的小腦袋四下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最后彎腰撿起了一根小樹枝。拿著小樹枝，兒子對(duì)著水潭就抽了下去，大片的水花飛了起來，濺得兒子一頭一臉，小傢伙傻笑著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開了。

兒子的笑鬧聲吸引了院里其他的小朋友，很快地，穿紅背心的龍龍來了，穿藍(lán)裙子的惠惠來了，穿黑短褲的牛牛也來了……小小的水潭立刻成了歡笑的兒童樂園。突然，一聲呵斥在我耳邊響了起來：“惠惠，別玩了，臟死了！”原來是惠惠的奶奶，平時(shí)一向很溫和的老人家。只見她氣急敗壞地跑過來，奪下惠惠手里的小樹枝扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，然后使勁拉著惠惠的手往外拖?？蓱z的惠惠小臉漲得通紅，一邊不情愿地走著一邊不斷回頭張望，看得出；她實(shí)在喜歡那個(gè)小水潭。沒過多久，龍龍被他的爺爺拉走了，牛牛被他的媽媽拽走了……小小的水潭邊，只剩下兒子一個(gè)人神采飛揚(yáng)地抽著水花……

夕陽西下時(shí)，我牽著兒子的小手往家走。一路上，兒子像快樂的小喜鵲嘰嘰喳喳，回到家門時(shí)，兒子意猶未盡：“媽媽，明天再去玩，好嗎？”“好！”我摸了摸兒子的小腦袋，拉著他進(jìn)了家門。接著，給他冼了澡換了衣服，一只小泥猴又變成了清清爽爽的小男孩。自從兒子會(huì)走之后，幾乎每天我都會(huì)帶著他在院子里漫步。院子很大，像一個(gè)小公園，里面有參天的梧桐、有嬌艷的鮮花、有綠油油的草地……小小的兒子對(duì)院子里的一切都很好奇。樹葉落下來，他要伸手去撿；花兒開放了，他要伸頭去聞；螞蟻爬出來了，他會(huì)趴在地上看半天……有時(shí)走路摔倒了，他索性趴在地上不爬起來，甚至?xí)诘厣洗蚱饾L。每每這時(shí)，我只是靜靜地站在一邊望著他，任他瘋個(gè)夠。而每一天，玩夠了才回家，兒子總是精神飽滿心情愉快。

然而，在院中，每天我都會(huì)聽到家長對(duì)孩子的訓(xùn)斥聲。當(dāng)一只小手伸向腳下的石子時(shí)、當(dāng)一只手掌貼近泥土?xí)r、當(dāng)一雙小腿跪在地上時(shí)，那些粗暴的訓(xùn)斥便斷然而起：“快起來，臟死了！說了多少次怎么就記不住……”隨著訓(xùn)斥，我看到的是一雙稚氣的眼睛里深深的渴望與不捨。孩子！他們多么渴望撫摸自己身邊的一切：泥土、青草、石子、小花……可所謂愛乾凈的家長卻嫌臟將他們拉走了，多少原本屬於孩子的歡樂就這樣失去了……

記得有一篇調(diào)查報(bào)告，談及中美媽媽對(duì)孩子態(tài)度的不同，給我印像很深的是當(dāng)孩子穿上新衣時(shí)她們所說的話。亞洲媽媽常說的一句話是：“小心點(diǎn)，別把衣服弄臟了！”美國媽媽常說的一句話是：“玩得開心點(diǎn)！”即使孩子穿的不是新衣，玩耍是孩子的天性，也是孩子的權(quán)利。然而，家長的過分乾涉，使孩子失去了多少快樂？小手臟了可以洗，衣服臟了可以換，可那快樂的時(shí)光啊，一去不復(fù)返。我始終相信，只有真正在快樂中長大的孩子，才有可能擁有健全的人格與良好的心態(tài)，而這一切，才是一個(gè)母親送給孩子的最好禮物。

孩子的臟口袋里裝的是未來的希望，小孩子把青蛙裝進(jìn)口袋里，為了畫畫女孩的身上沾滿顏料，幫著爸爸?jǐn)[弄汽車的小男孩把油漬蹭得渾身上下都是……這是一部鼓勵(lì)孩子發(fā)展的短片的上半部，而在這部片子的下半部中，這些孩子紛紛成為了生物學(xué)家、畫家、工程師等。專家們指出，為什么這些被現(xiàn)在家長們看作都是缺點(diǎn)的孩子之所以能最終成功，其主要原因就在於大人把這些孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成了優(yōu)點(diǎn)。愛說“不”的亞洲家長，亞洲的家長總是愛去束縛孩子天性的發(fā)展，過度約束在獨(dú)生子女家庭中特別突出，孩子的腦海中儲(chǔ)存了諸多的“不準(zhǔn)、不能、不行、不可以”。

0-3歲的孩子總是天才，3-5歲還有很多，5歲以后就會(huì)變得越來越少，不是亞洲孩子成不了天才，而是亞洲的家長不知道如何去保護(hù)孩子的天性，很多教育機(jī)構(gòu)的老師也總喜歡給孩子一個(gè)框框讓他們在里面作畫，這樣孩子的個(gè)性就完全失去了。在這樣的環(huán)境中孩子無所適從，長此以往，孩子會(huì)在行為上表現(xiàn)得蠻橫無理或優(yōu)柔寡斷。對(duì)孩子約束過多，容易禁錮孩子的智力發(fā)展，產(chǎn)生壓抑和自卑感，其探索性、創(chuàng)造性以及良好的個(gè)性都會(huì)被束縛。

孩子們可以通過看、聽、說、觸摸等多種方式去體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)孩子的興趣；專業(yè)的游戲活動(dòng)和情境體驗(yàn)，使孩子在邊玩邊學(xué)的過程中，充分發(fā)揮想像力，懂得各種規(guī)則。這樣既能發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，又能夠區(qū)分'有所做有所不做'，正確的教育理念應(yīng)該是以人為本?？傊?，要遵從孩子的身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)前教育觀念，擯棄功利思想，還給孩子一個(gè)快樂、充實(shí)的童年。