教育孩子的時(shí)候要學(xué)會(huì)放手
為孩子朗讀故事，和孩子聊天，和孩子散步，和孩子去看畫(huà)展、參觀博物館，這些比起一味的催促孩子學(xué)習(xí)要好的多，并有用的多。
父母要是想提前送孩子入學(xué)，首先要了解到：年齡小的孩子比起年齡大的孩子表現(xiàn)是會(huì)差很多的。年齡小的孩子在年齡大的孩子面前會(huì)有一種焦慮感。不論是幼兒園還是小學(xué)，都會(huì)存在將孩子進(jìn)現(xiàn)成模式的狀況。因此，對(duì)于孩子的教育，父母要學(xué)會(huì)放手，讓孩子以孩子的形式去成長(zhǎng)，提供有足夠彈性的教育適應(yīng)處于不同發(fā)展階段的孩子。
什么是“教學(xué)支架”。“教學(xué)支架”--指家長(zhǎng)給孩子的智力發(fā)展提供暫時(shí)的平臺(tái)，幫助孩子完成一項(xiàng)任務(wù)。孩子的能力和家長(zhǎng)所提供的支持呈負(fù)相關(guān)。孩子能力越欠缺，完成任務(wù)的困難越大，家長(zhǎng)給予的幫助越多。反過(guò)來(lái)，隨著孩子能力的增強(qiáng)，家長(zhǎng)提供的支持逐漸減少，當(dāng)孩子已經(jīng)能夠獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)就拆掉“腳手架”?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)搭腳手架時(shí)應(yīng)該針對(duì)孩子的需要，與孩子的能力水平相適應(yīng)。當(dāng)孩子不需要太多幫助時(shí)，就放手讓孩子自己去解決問(wèn)題。無(wú)論怎樣，搭腳手架是給孩子獨(dú)立完成任務(wù)提供支架，而不是直接的攙扶。
大衛(wèi)·艾爾金德博士是美國(guó)塔夫茨大學(xué)的教授。艾爾金德教授說(shuō)道：“當(dāng)今的家長(zhǎng)總想要為他們的孩子提供最好的東西。他們承受著很大的心理壓力，這種壓力來(lái)自于家長(zhǎng)的信念：他們所做的一切將決定孩子的成敗。家長(zhǎng)認(rèn)為：“我們必須成為好父母，給孩子提供好的教育，讓他們參加有益的活動(dòng)，把每件事都做對(duì)。”但他們沒(méi)有停下來(lái)想一想還有什么別的因素影響孩子的成長(zhǎng)——孩子天生的能力、性格，他們成熟的水平，來(lái)自社會(huì)的影響。”
