行為習(xí)慣能夠影響著人的一生，它是能夠改變?nèi)说拿\(yùn)的。良好的行為習(xí)慣不僅會(huì)受人尊敬，還會(huì)給他人帶來(lái)良好的影響。而我們常說(shuō)父母是孩子第一任老師，這是因?yàn)楦改傅男袨榕e止直接就影響到孩子的言行舉止?？梢姼改笇?duì)孩子是由多大的影響，但是生活中我們很難做到面面俱到，孩子的天生模仿能力就很強(qiáng)，不管是看到好的行為還是壞的行為，他們覺(jué)得好玩就會(huì)模仿，而一些不好的行為習(xí)慣學(xué)會(huì)后，就會(huì)對(duì)孩子的今后造成很大的影響。

為了孩子的未來(lái)，不少家長(zhǎng)都費(fèi)盡心思，這是值得肯定的。但在教育孩子的方面，家長(zhǎng)們還是要多費(fèi)費(fèi)心，因?yàn)榧议L(zhǎng)的有些行為不僅沒(méi)有幫助孩子，還有可能是給孩子帶來(lái)了很壞的影響。在這里給各位出出意見，希望大家能夠用科學(xué)的辦法來(lái)管教孩子。

一、言傳身教，認(rèn)知良好習(xí)慣

知、情、意、行是道德教育界的四個(gè)重要層次，而"知"是最基本的。任何一種道德現(xiàn)象，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生了正確的認(rèn)識(shí)后，才有可能內(nèi)化為情感和思想，外化為行為和習(xí)慣。偉大的思想家，教育家孔子曾說(shuō)："少成若天性，習(xí)慣如自然。"充分說(shuō)明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費(fèi)什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動(dòng)化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動(dòng)化行為。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，"練"出好習(xí)慣

習(xí)慣是人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐而養(yǎng)成的自動(dòng)化的穩(wěn)定的行為方式，習(xí)慣不是"說(shuō)"出來(lái)的，而是"練"出來(lái)的。烏申斯基說(shuō)："我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這種行為方式經(jīng)過(guò)周密的思考，并把它用簡(jiǎn)單明了而又盡可能扼要的規(guī)則表達(dá)出來(lái)，然后要求學(xué)生堅(jiān)定不移地去執(zhí)行這些規(guī)則。"這就需要教師給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，使他們"練"出好習(xí)慣。

三、身體力行--對(duì)孩子潛移默化影響

家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。但父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性，同時(shí)也具有先入性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn);家庭教育與兒童的成長(zhǎng)同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點(diǎn);另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點(diǎn)，在兒童的教育中起重要作用。對(duì)此，我利用家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)明白：一個(gè)人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)地起作用，甚至?xí)绊懸簧?。希望家長(zhǎng)能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。

這些做法對(duì)于教育孩子都是很有幫助的，尤其是教育孩子要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣來(lái)說(shuō)，是很重要的。如果自己都做不到，那就不能要求孩子要做到。所以信守諾言也是一個(gè)很重要的品德，希望各位能夠想想自己的教育方式和習(xí)慣，改變從自己做起，只有做到言傳身教，孩子才能有所改變。