陶淵明老師的胃口不小，寫的情書口味也很重，連鞋子都想做，真所謂辛?xí)早魉模骸跋肽钅愕男?，想念你的外套，想念你白色襪子和身上的味道。”味道很重啊。

陶淵明在文學(xué)歷史上的成就相信不用多說(shuō)，大家也都熟悉。但是有歷史學(xué)者這樣評(píng)論：陶淵明畢竟是一個(gè)生活在一千多年前封建社會(huì)的士大夫，在他的思想和詩(shī)文中不可能不存在許多安貧樂(lè)道、及時(shí)行樂(lè)、避世消極的東西。所以后人多著重欣賞和贊揚(yáng)他詩(shī)文的精華。

他最出名的詩(shī)詞是《閑情賦》，從這首詩(shī)里，有學(xué)者考究后認(rèn)為陶老師是個(gè)悶騷的情圣，哈哈，看看怎么回事。

不知道是何年何月，不知道是哪位美眉，觸動(dòng)了陶淵明那一顆愛(ài)情的心，尤其是那顆為愛(ài)傷感的心。

按照陶老師本人的敘述，這位美眉德才兼?zhèn)洌撓嗝?，有“傾城之艷色”;要論品德，有“德于傳聞”，大家都說(shuō)這位姑娘品德好。悶騷男陶淵明的《閑情賦》可謂情書之圣者

陶淵明深深地愛(ài)上了她，這位姑娘對(duì)陶老師感覺(jué)如何，似乎有點(diǎn)說(shuō)不清，根據(jù)陶老師的愛(ài)情自白書，他認(rèn)識(shí)這位美眉，應(yīng)該是在一次音樂(lè)會(huì)上，姑娘正在彈古箏，纖纖玉手拂動(dòng)琴弦，也拂動(dòng)陶老師的心;尤其是美眉的眼睛，顧盼生輝，似乎矚目于陶老師，還巧笑倩兮，但這并不影響她專注于彈琴。

陶老師沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)表白，心里糾結(jié)得很，回到家，寫了一封愛(ài)情告白書，別看陶老師“不為五斗米折腰”，對(duì)榮華富貴的口味淡得很，可對(duì)愛(ài)情，對(duì)美眉，卻似乎不怎么講究氣節(jié)，口味也不輕。

陶老師是個(gè)悶騷的人，他想走上臺(tái)去跟意中人表白，并達(dá)成戀愛(ài)的約定，卻又害臊，生怕觸犯禮節(jié)，不敢表白;直接表白不行，于是想到寫情書表白，又擔(dān)心其他的哥們搶先，“恐他人之我先”，擔(dān)心到魂飛魄散了N次。糾結(jié)來(lái)糾結(jié)去，就是沒(méi)法接近美眉本人，有什么辦法接近呢？

陶老師設(shè)計(jì)了很多套接近美眉的方案，雖然很新奇，很有創(chuàng)意，我們看可不可行。

方案一：想變成美眉的衣領(lǐng)。積極作用：這樣就可以接近美眉的臉部，占據(jù)一定的高地，從而感受美眉臉部發(fā)出的芬芳?xì)庀?。消極效果：美眉一到晚上就脫衣睡覺(jué)，作為衣領(lǐng)，不得不被掛在一旁忍受整整一個(gè)晚上的分離。變成了衣領(lǐng)的陶淵明，會(huì)抱怨夜是何等的漫長(zhǎng)。

(原文：愿在衣而為領(lǐng)，承華首之余芳。悲羅襟之宵離，怨秋夜之未央！)

方案二：降低接觸高度，從衣領(lǐng)下降到腰部，愿意變成心上人的腰帶。積極作用：可以盡情擁抱心上人的小蠻腰。消極作用：天氣一變，美眉就得換腰帶，被甩的可能性太大。

(原文：愿在裳而為帶，束窈窕之纖身;嗟溫涼之異氣，或脫故而服新！)

方案三：想變成發(fā)膏，涂在美眉的頭發(fā)上。積極作用：可以附在美眉的秀發(fā)上，一路下垂到肩膀，全方位覆蓋。消極作用：這位美眉勤洗澡，愛(ài)洗頭，好不容易貼上去了，一陣熱水沖刷而來(lái)，變成了發(fā)膏的陶老師又在熱氣中被蒸發(fā)，變成浮云。

(原文：愿在發(fā)而為澤，刷玄鬢于頹肩;悲佳人之屢沐，從白水而枯煎！)

方案四：愿意變成心上人的眉黛。積極作用：可以貼近美眉的眼神，和她一起秋波流轉(zhuǎn)。消極作用：就怕美眉卸妝。有些男朋友就是美眉的眉黛，讓你神采飛揚(yáng)一段，然后就卸掉你。

(原文：愿在眉而為黛，隨瞻視以閑揚(yáng);悲脂粉之尚鮮，或取毀于華妝！)

方案五：實(shí)在不能成為美眉身體上的服飾，退而求其次，成為美眉的床上用品，例如床席。積極作用：可以讓美眉貼著自己睡。消極作用：天氣一涼，墊被取代涼席，變成了涼席的陶老師又得熬到明年的夏季，美眉才會(huì)對(duì)他有需求。

方案六：陶老師想變成鞋子，掛在鞋子專賣店里讓美眉買回去，附在美眉的足部，每天跟她跑腿周旋，可惜啊，一到晚上美眉就把陶老師丟在床腳，讓他孤零零地熬夜等黎明。

還是不妥。那就變成心上人的影子，二人同進(jìn)同退，寸步不離，這下行了吧？還是有導(dǎo)致分離的因素：一旦到了樹蔭下，變成影子的陶老師就灰溜溜地被樹影吞噬了。言下之意是不是說(shuō)被某位高大偉岸的帥哥給蓋下去了呢？陶淵明沒(méi)有交代，不好做結(jié)論。反正沒(méi)緣分就是沒(méi)緣分，做了美人的影子，還得被樹影給滅掉。

影子情人做不了，那就做美眉夜間的照明工具吧？南北朝時(shí)期沒(méi)有燈泡，那就做蠟燭吧，犧牲自己，照亮美人，尤其是變成蠟燭的光線，照射著美麗的臉蛋，此生足矣！“愿在夜而為燭，照玉容于兩楹(楹，堂屋前的柱子)”。

可惜黑夜并不漫漫，一到天亮，美眉就把我給滅了，連燈泡都沒(méi)得當(dāng)。

當(dāng)蠟燭不行，那就當(dāng)扇子吧，給心上美人送來(lái)清涼，可惜天氣一涼，白露一到，美人就把我晾在一邊了。

最后的方案：做一把梧桐琴，橫躺在美人膝蓋上，為她發(fā)出美妙的音樂(lè)，“愿在木而為桐，作膝上之鳴琴”，這下如意了吧？沒(méi)想到，美眉鬧情緒，有時(shí)候覺(jué)得音樂(lè)太悲催，將我一把推開(kāi)。

以上方案五花八門，從美人的用具到美人的衣著，乃至影子，無(wú)所不用其極，其終極目標(biāo)無(wú)非就是和心上的美女全天候相守，二十四小時(shí)廝守，陶淵明老師的胃口不小，寫的情書口味也很重，連鞋子都想做，真所謂辛?xí)早魉模骸跋肽钅愕男Γ肽钅愕耐馓?，想念你白色襪子和身上的味道?！蔽兜篮苤匕?。

這些方案可行嗎？答案是否定的。文學(xué)青年陶淵明急得沒(méi)法，只好設(shè)想一場(chǎng)偶遇，于是漫步到樹林，希望在青松下，芳草地上，不經(jīng)心地遇到心上的美眉，然而，大多數(shù)單相思的結(jié)局都不會(huì)按照主人公設(shè)計(jì)的路子走，夕陽(yáng)西下，美人不見(jiàn)，陶老師感覺(jué)如同沒(méi)有了魂魄，就好像船兒沒(méi)了漿，“神飄飄而不安;若憑舟之失棹”。

陶淵明老師在《閑情賦》的背后，就是隱藏這種心理，西北的漢子都想做綿羊了，何況詩(shī)人氣質(zhì)的陶老師，當(dāng)然想做美人的鞋子，襪子和影子，自己想讓美眉偎依，也想讓自己偎依美眉。

從這個(gè)角度而言，陶淵明的《閑情賦》可謂情書之圣者也。