腦組織發(fā)育不良的話會(huì)出現(xiàn)很多癥狀，這些癥狀會(huì)嚴(yán)重的傷害到我們的身體，而主要發(fā)生的位置占很多地方，而腦組織發(fā)育不良之后對(duì)智力會(huì)造成很大的傷害，還會(huì)危害到人的正常生活，神經(jīng)發(fā)育不良，腦組織發(fā)育不良也會(huì)引發(fā)腦部精神畸形的現(xiàn)象，這樣下來，當(dāng)智力發(fā)生了障礙的話就會(huì)危害到人的下輩子，那么這個(gè)腦組織發(fā)育不良會(huì)有哪些癥狀呢？

1、動(dòng)作領(lǐng)域：包括粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。其中粗大動(dòng)作是指人體的姿勢控制及全身的活動(dòng)，如頭部控制、坐、爬、站、走、跳躍、騎車等等;精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力，如抓放、手指對(duì)捏、模仿畫畫、剪貼、折疊、書寫等等。兒童的動(dòng)作發(fā)展是遵循一定順序的，如果兒童的粗大動(dòng)作比正常同齡兒童晚4-5個(gè)月，則其可能存在動(dòng)作發(fā)育遲緩的問題;如果兒童的精細(xì)動(dòng)作有問題，則可能表示其大腦皮層功能的不健全。

2、語言領(lǐng)域：包括語言的理解和表達(dá)兩部分。如對(duì)自己名字的反應(yīng)、指認(rèn)身體部位、聽懂短文、模仿說詞匯、看圖說話、故事復(fù)述、提問、電話交談等等。如果一個(gè)兒童比同齡正常兒童的語言理解、表達(dá)晚4-5個(gè)月的話，那么他(她)可能存在語言發(fā)展問題或障礙。

3、認(rèn)知領(lǐng)域：是指兒童對(duì)外界事物的綜合反應(yīng)能力，具體包括物體守恒、模仿、記憶、配對(duì)、分類、推理、概念理解、使用簡單工具、解決簡單問題等能力。

4、社會(huì)行為領(lǐng)域：主要是指與人交往的能力。主要包括自我概念、環(huán)境適應(yīng)、人際互動(dòng)等能力。如果一個(gè)兒童的社會(huì)行為發(fā)展明顯晚于同齡正常兒童，可能會(huì)產(chǎn)生行為發(fā)展問題或障礙。

5、生活自理領(lǐng)域：指兒童在基本的生活方面自我照料的能力，主要包括飲食、穿著、個(gè)人衛(wèi)生以及用廁等能力。如果一個(gè)兒童在正常環(huán)境下比同齡兒童晚5-6個(gè)月，則說明可能存在發(fā)育遲緩問題。

這些就是屬于腦組織所出現(xiàn)的發(fā)育不良的表現(xiàn)癥狀，表現(xiàn)癥狀是為了方便我們更及時(shí)的知道和了解自己的異常癥狀到底是什么疾病，從而得到及時(shí)的治療，讓疾病也能夠得到及時(shí)的控制效果，而面對(duì)這個(gè)腦組織發(fā)育不良現(xiàn)象的時(shí)候平時(shí)一定要經(jīng)常鍛煉，用一些知識(shí)來訓(xùn)練，讓患者盡快的康復(fù)。